三年级上英语导学案Unit4Weloveanimals_人教PEP(无答案)学习专用.pdf

教育资源教育资源Unit 4 We love animals 学习内容Unit 4 We love animals 学习目标情感态度激发学生学习英语的兴趣知识技能1. 能听懂、会说What s this? Its. What s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用2 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 并能用英文介绍这些小动物3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作4学习 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn11个字母和这11 个字母在单词中的发音要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5 个辅音字母作为单词首字母的发音过程方法观察法游戏法讲授法示范法情景设置法小组讨论法单元教材分析通过情景创设，使学生会用What s this? Its. What s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.等日常用语，并能在实际情境中运用；学会cat, dog, pig， duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda等动物名词，学生年龄小，喜爱动物，这部分内容是为培养学生学习英语的兴趣而设计的。

学习重点：学习表达What s this? Its. What s that ?; 常见的动物单词cat, dog, pig ，duck, bear ，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 感叹词语 Wow! Cool! Great! Super! 学习难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习； What s this? Its. 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读； panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ? ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识导学案设计课题Unit 4 We love animals 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1. 能听懂、会说What s this? Its. What s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用要求模仿正确，语调自然教育资源教育资源2 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pig，duck, bear并能用英文介绍这些小动物3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的针对目标2, 通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的教与学重点能听懂、会说What s this? Its. What s that ?能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck, pig,bear并能用英文介绍这些小动物知识链接What s this? This is教与学难点能按照指令模仿动物做出相应的动作教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过1 热身 / 复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“ How are you ”的歌曲录音，师生对唱2) 师生互致问候3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演2) 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。

3) 教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck ( 这些单词本课时只要求学生会听，会说认读放在第二课时完成) （ 4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What s this ?引导学生回答It s. 教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What s this ?(5) 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容 学生跟读、 模仿，教师要求学生注意语音语调3 趣味操练 ( Practice) （ 1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What s this？来询问其他同学来回答 2）对 Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第四单元第1 部分的练习5课外活动 (Add-activities) （ 1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容 2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听补充资料补充资料教育资源教育资源程补充资料目标检测题目 标 达 成 情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

板书设计Unit 4 We love animals What s this? Its. What s that ?总结与反思英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展在教学过程中what s 的读音不准应该多教学生读导学案设计课题Unit 4 We love animals 课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1. 能听、说、认、读动物的单词：pig ， dog, duck, bear, cat2. 学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的针对目标2, 通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的教与学重点能听、说、认、读动物的单词：pig ， dog, duck, bear, cat教与学难点Bear 的发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1热身 / 复习（ Warm-up/ Revision）（ 1）Daily oral practice (3-5 minutes) （ 2）复习第一课时所学单词。

3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话2. 新课展示（ Presentation）（ 1）教师可出示Lets learn 的图画 接着用英语和汉语对图中补充资料教育资源教育资源导学过程的情景做个解释 2）学生听录音， 用手指着单词， 跟读 Lets learn 部分的词汇3. 趣味操练 ( Practice) （ 1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习 2） 配对游戏（ 3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物 4） 让学生听录音， 边说边做Lets do 部分的内容 做动作时，可以加上动物的叫声 5） 教师使用Lets do 的动作图卡， 请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作说对的可为本组赢一分 6） 游戏：耳语4. 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2 部分的练习5. 课外活动 ( Add-activities) （ 1）听录音，认读单词并仿读句子 2）按 Lets do 部分的内容模仿动物给家长看 3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰补充资料补充资料目标检测题目 标 达 成 情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

板书设计Unit 4 We love animals pig ， dog, duck, bear, cat 总结与反思在教学过程中pig,bear这两个词学生的读音不准，what s 的读音不准应该多教学生读导学案设计课题Unit 4 We love animals 课时安排共 6 课时，第 3 课时教育资源教育资源学习目标1学习 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5 个字母在单词中的发音要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5 个辅音字母作为单词首字母的发音2. Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的针对目标2, 通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的教与学重点学习 Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5 个字母在单词中的发音要求学生能听， 说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5 个辅音字母作为单词首字母的发音。

知识链接字母歌教与学难点字母在单词中的发音教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导1热身 / 复习（ Warm-up / Revision）（ 1）Daily oral practice (3-5 minutes) （ 2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词 3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写2 新课展示（ Presentation）(1) 教师出示字母Ii ，引出 Jj 字母教读大写Jj. 先把大写J 和小写 j 让学生认读再把大小写组合，让学生认读2) 引导学生联想（寻找）生活中像J 的物品，加深学生对字母的印象（ 3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别 4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误 5）教师呈现jeep 和 jump 的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J 作为首字母的发音 6）以同样的方法教字母Kk，Ll ，Mm,Nn的发音和在单词中的发音7) 播放 Listen ，repeat ，and chant的录音并跟读。

2趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Lets listen and circle 的活动2) 完成 Find and say 的活动， 引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数如 :I see big J,small kHow many big Js?4. 课堂评价（ Assessment ）补充资料教育资源教育资源学过程做活动手册本单元第3 部分的练习5. 课外活动（ Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听2) 正确书写5 个字母补充资料目标检测题目 标 达 成 情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容板书设计Unit 4 We love animals Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 总结与反思在这一节课的教学中，比我想象中的好效果好学生分小组总结的发音很好导学案设计课题Unit 4 We love animals 课时安排共 6 课时，第4 课时学习目标能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What s this？和What s that ？评价方法针对目标1，可以。