平行四边形的性质.doc

八 年级 数学 学科集体备课教案课 题 名 称19.1平行四边形的性质课 时1课时主 持 人谢江荣主 备 人肖 旋时 间2013 .4.19地 点办公室参加教师谢江荣、崔占花、肖旋备课内容与讨论情况一、教学内容：平行四边形的性质是平行线和三角形知识的应用和深化;四边形是初中平面几何的基本内容之一,而平行四边形有是四边形中最重要的一块,也是学习其他特殊四边形(矩形,菱形,正方形)的基础.现实生活中,平行四边形应用相当广泛,通过平行四边形性质的学习,可以提高学生学以致用的意识.二、新课标要求：理解平行四边形的概念及性质，以及它们之间的关系能根据平行四边形的性质进行有关计算三、教材中的地位：《平行四边形的性质》一课是华东师大版八年级数学上册第十六章第一节的内容本节课既是七年级平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，对于培养学生的推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用．四、教学任务分析：本节课既是平行线的性质、全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习矩形、菱形、正方形等知识的坚实基础，在教材中起着承上启下的作用．平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供了新的方法和依据，拓宽了学生的解题思路，本节课是在学生掌握了平移、旋转知识的基础上探究平行四边形的性质，能使学生经历观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律等方面起着重要的作用．教学目标(一)知识与技能目标理解掌握平行四边形的四条性质;并会应用平行四边形的性质解决简单的应用问题。

(二)过程与方法目标 培养学生用眼观察，用手操作，用脑归纳，用口叙述的能力，以及合作的能力 (三)情感与态度目标通过探索，归纳等获取知识的途径，培养学生对学习数学的兴趣使学生在亲身参与中获得成功的快乐教学重点平行四边形的性质的运用．教学难点平行四边形性质的探究.五、教学准备：课前预习、小黑板、三角板六、教学过程设计:教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，提出问题1出示平行四边形图片. 引导学生回顾平行四边形的有关知识观察图片,口答问题为学习新知识做好铺垫合作探究学习新知（一）、平行四边形概念1、平行四边形的有关概念（1）平行四边形：是两组对边分别平行的四边形强调关键词）（2）介绍写法和读法[来（3）介绍平行四边形的各要素，边、角、对角线[来源:Z（二）、平行四边形的性质1、引导学生对平行四边形的边角关系进行猜想板书所得猜想：（1）平行四边形边的性质：（2）平行四边形角的性质：2、验证猜想（画图、已知求证）得出性质一、二动手操作，探索平行四边形的中心对称性学生观察，感受，理解，记忆学生观察，大胆猜想以小组为单位讨论证明一生口述，教师板书证明过程学生探究得出结论 通过数学活动和相互交流，在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养合作的意识，体会建模和分类的数学思想方法。

新知应用（三）、讲解例题教师在学生的回答基础上，与师生共同详细板书证明过程书中第84页练习1，2题 学生利用所学性质，讨论作答 再次巩固所学新知课堂小结（由学生自己回忆总结并交流收获和体会）你对本节课内容有哪些认识与收获？你学到了什么数学方法和数学知识 学生共同归纳、小结 通过小结，使学生把所学知识进一步内化、系统化布置作业1、 教科书90页1、22、 全品作业 及时了解学生的学习效果，调整教学安排板书设计平行四边形性质1.复习引入 2. 例题分析 3.课后练习七、教学反思： 教研室主任签名 。