《会变的圆》小班美术绘画说课稿.doc

《会变的圆》小班美术绘画说课稿 　　 　　一指导思想 　　 　　新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感传统的幼儿绘画教育要求通过模仿掌握技能、技巧而新《纲要》理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响“是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”而且应该是“自由地表达”、“创造性地表达”“应避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”我选择了幼儿既感兴趣又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动——会变的圆支持鼓励幼儿积极参与为他们提供丰富的感性材料、宽松的环境尊重个体差异丰富他们的审美经验让幼儿去感受去体验自由表达和创造带来的快乐 　　 　　二教材分析 　　 　　1内容分析 　　 　　本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画我班一部分幼儿的美术能力处于象征期也叫学前初期（3岁左右）而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）在绘画活动中表现为:动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响这一时期儿童绘画主要就是用圆来描绘物体所以我选择了“会变的圆”这一活动内容通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品如：太阳、苹果、饼干、球、脸等启发幼儿想象大胆创作表现 　　 　　2目标分析 　　 　　知识性目标： 　　 　　1、初步学习在圆形内、外添画象征性地表现物品 　　 　　2、体验圆形变化的奇妙 　　 　　3、引导幼儿对圆形进行相似联想 　　 　　社会性目标： 　　 　　⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象培养幼儿对美术绘画活动的兴趣 　　 　　⑵肯定每个幼儿的作品让他们获得创造后的愉悦体验 　　 　　3、教学重点、难点 　　 　　重点：大胆地在圆形内、外进行添画体验创造性地绘画的乐趣 　　 　　难点：能自主地创造性地联象和添画 　　 　　三幼儿情况分析 　　 　　本班幼儿绘画兴趣浓厚从平日美术活动中幼儿的表现看部分幼儿动手能力较差依赖成人的指导教师在活动中特别是评价幼儿作品时应着重培养孩子的自信心让他们有快乐的体验小班幼儿处于绘画活动的起步阶段幼儿良好的绘画习惯也有待于继续培养和养成 　　 　　四教学方法设计 　　 　　1谈话、提问法引出主题 　　 　　谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验 　　 　　2观察、学习法提高幼儿审美感受 　　 　　通过观察教师的示范及范画丰富幼儿经验 　　 　　3示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规 　　 　　低段幼儿是需教师分步骤示范操作才能在模仿中掌握基本的技法所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的 　　 　　4个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会 　　 　　幼儿美术活动虽然游戏性很强又非常自由但它并不是单纯的娱乐或消遣老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果 　　 　　五教学经验准备 　　 　　活动前两天幼儿在家长的帮助下去找生活中的圆形的物品 　　 　　六教学程序设计 　　 　　本次活动包括 　　 　　一导入：会变的圆； 　　 　　二联想游戏：我的圆圈变变变； 　　 　　三添画游戏：会变的圆； 　　 　　四评价结束环节：幼儿相互欣赏交流自己的作品 　　 　　首先在导入环节教师引导幼儿观察范画激发幼儿活动的兴趣丰富幼儿的感知经验 　　 　　然后在联想游戏这一环节教师利用让幼儿先猜谜后变魔术的游戏形式引导幼儿观察学习在圆形内外添画变出各种有趣的图案再鼓励幼儿对自己画面上的圆形进行相似联想这里是本次活动的一个难点教师应充分调动幼儿的积极性激发幼儿的想象鼓励幼儿与众不同的想象从而突破本次活动的重点 　　 　　第三个环节就是添画游戏幼儿在没有任何束缚和限制下自由创作老师巡回指导对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿及时给予表扬、引导 　　 　　这一环节是本次活动的难点环节主要通过幼儿的实际操作、老师及时个别的指导突破难点 　　 　　最后就是结束环节 　　 　　本环节主要采用谈话法通过自由的幼儿与幼儿幼儿与教师之间的讨论让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来这是本次活动较重要的一环老师要肯定每个幼儿的作品让幼儿获得成功后的愉悦体验教师要鼓励每一位幼儿积极地主动地大胆地用语言将自己的作品表达出来从而达到艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验分享他们创造的快乐促进幼儿健全人格的形成 　　   。