高三文言实词复习课 (2).ppt
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文言实词词义的推断文言实词词义的推断 1 1、知识与能力：、知识与能力：掌握准确推断文言实掌握准确推断文言实词词义的方法，学会知识迁移，词词义的方法，学会知识迁移， 提高解题能提高解题能力 2 2、过程与方法：、过程与方法：考点导读考点导读——方法总结方法总结（考题导析（考题导析——规律总结规律总结——方法点拨）方法点拨）——训练拓训练拓展 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：让学生通过文言让学生通过文言实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力，实词的学习进一步领略祖国语言文字的魅力，热爱上文言文热爱上文言文教学目标教学目标 常见实词是指常见实词是指《《考试大纲考试大纲》》中规定应该掌中规定应该掌握的握的120个常见文言实词个常见文言实词 近几年来，关于文言实词的考查，高考命近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）无论采取文翻译（也重在考查实词的理解）。
无论采取何种形式，只要同学们在平时尽可能多地何种形式，只要同学们在平时尽可能多地积累积累常见实词的常见义项，并常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的掌握一些推断词义的技巧技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查就能从容应对高考对文言实词的考查考点导读考点导读 文言实词推断方法文言实词推断方法 ①①解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语 乃易其乃易其弊弊衣2010年高考天津卷）年高考天津卷）考题导析考题导析通通“敝敝” 破破旧旧猜猜看猜猜看 • ②② 愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效臣不才，愿以死自效遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募越三日，募卒稍实无兵予甫，听其召募越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所集，率皆市中窭人子不知操兵者，而甫所授术，授术，又长于车，又长于车，卒卒不能办不能办方择日部署方择日部署其众，未暇战也其众，未暇战也。
（（2010年高考山东卷）年高考山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是一项是( )D.又长于用车，又长于用车，卒卒不能办通通“猝猝” 仓促仓促 方法一：字音分析法方法一：字音分析法 通假字在古代汉语中运用相当普遍通假字在古代汉语中运用相当普遍对于一个词，当我们用本义及其引申义对于一个词，当我们用本义及其引申义无法给出合理的解释时，我们就应该想无法给出合理的解释时，我们就应该想像一下它是否借用为与其读音相同或相像一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词近的另一个词 • 熊鼎，字伯颍，临川人熊鼎，字伯颍，临川人元末举于乡，元末举于乡，长长龙溪书院龙溪书院江西寇乱，鼎结乡兵自守江西寇乱，鼎结乡兵自守陈友谅屡胁之，不应邓愈镇江西，数延陈友谅屡胁之，不应邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之太祖欲官之，以亲老见，奇其才，荐之太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事辞，乃留愈幕府赞军事 • （（2011年高考全国卷）年高考全国卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是一项是( )( )A.A.元末举于乡，元末举于乡，长长龙溪书院。
龙溪书院通通“掌掌” 执执掌掌课堂训练课堂训练 ①①生而生而眇眇者不识日，问之有目者者不识日，问之有目者②②抚军厚抚军厚赉赉成③③系燕父子以系燕父子以组组④④二月卖新丝二月卖新丝，，五月五月粜粜新谷新谷绳子绳子双目失明双目失明卖出米卖出米猜猜看猜猜看赏赐赏赐 考题导析考题导析 方法二：字形分析法方法二：字形分析法 汉字是表意文字，汉字是表意文字，““六书六书””中中的的象形、指事、会意象形、指事、会意字多能直接反字多能直接反映出其本义；形声字占汉字总量映出其本义；形声字占汉字总量8080％，它的形旁往往是表意的，我们％，它的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的可以通过这个表意的形旁形旁来推测这来推测这个词的个词的本义本义和和引申义引申义 ““禾禾””与与五谷五谷有关；有关； “ “贝贝””与与金钱金钱有关；有关；““皿皿””与与器具器具有关；有关； “ “宀宀””与与房舍房舍有关；有关；““阝阝””与与地名地名有关；有关； “ “求求””与与毛皮毛皮有关；有关；““言言””与与说话说话有关；有关； “ “隹隹( (zhuīzhuī) ”) ”与与鸟雀鸟雀有关；有关；““尸尸””与与身体身体关；关； “ “冖冖””与与笼罩笼罩有关；有关；““系系””与捆绑有关；与捆绑有关； “ “纟纟””与与丝织品丝织品有关；有关；““歹歹””与与死亡死亡有关有关 ；；““月月””与与肉肉有关；有关；““页页””与与首首有关；有关； “ “自自””关关鼻鼻，，““目目””关关眼眼。
攴（攴（pūpū) ”) ”与与敲击敲击有关；有关； 课堂训练课堂训练解释下列句中划线字的含义：解释下列句中划线字的含义： 1 1、贫民虽平价不能、贫民虽平价不能籴籴20012001北京卷）北京卷）2 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸商贩，贸粜粜粮食 （（20042004全国全国I I））解析：会意字，上为解析：会意字，上为“入入”，下为，下为“米米”，整合可知整合可知解答：籴解答：籴——买进粮食买进粮食粜（粜（tiào) ——卖出粮食卖出粮食 •2012（湖北卷）对下列语句中加点词语的（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是解释，不正确的一项是 •C．唯当．唯当就就蚁封耳蚁封耳 就：留下就：留下•2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是解释，不正确的一项是 •C．使得时则以势．使得时则以势劫劫之矣之矣 劫：劫持劫：劫持•2011（山东卷）对下列句子中加点词的解（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是释，不正确的一项是 •B．泽命不．泽命不渝渝，信也，信也 渝：坚持渝：坚持 考题导析考题导析划线词语，你熟悉吗？划线词语，你熟悉吗？孟浩然孟浩然《《过故人庄过故人庄》》“待到重待到重阳日，还来就菊花阳日，还来就菊花” 《《荆轲刺秦王荆轲刺秦王》》中中“荆轲就车荆轲就车而去，终已不顾而去，终已不顾”靠近，接近靠近，接近《《六国论六国论》》中有中有“而为秦人积威之所而为秦人积威之所劫哉劫哉”。
成语：矢志不渝，成语：矢志不渝，立誓决不改变自己立誓决不改变自己的志向威逼，胁迫威逼，胁迫改变、违背改变、违背 方法三：联想推断法方法三：联想推断法 我们要善于根据课内学过的我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义异同，以解决试题中的实词词义问题 解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语①①邓愈镇江西，数邓愈镇江西，数延延见2011年高考全国卷）年高考全国卷）②②勿勿已已如是，又何以行之如是，又何以行之2011年高考山东卷）年高考山东卷）③③籍籍之以为厢兵之以为厢兵（（2010年高考湖北卷）年高考湖北卷）停止停止招请招请 邀请邀请课堂训练课堂训练登记登记秦人开关延敌秦人开关延敌《《过秦论过秦论》》学不可以已学不可以已《《劝学劝学》》籍吏民，封府库籍吏民，封府库《《鸿门宴鸿门宴》》 ①①臣死之日，臣死之日，不使内有余帛，外有不使内有余帛，外有赢赢财，以财，以负陛下也负陛下也 《《自表后主自表后主》》②②弃礼义，弃礼义，捐捐廉耻，非一朝一夕之故。
廉耻，非一朝一夕之故 《《五代史五代史·冯道传冯道传·论论》》多余多余丢弃丢弃 考题导析考题导析猜猜看猜猜看 方法四：结构分析法方法四：结构分析法 在相似的语言结构中，处于 在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上根据其意义上相同、相近、相对相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释的特点，求得词语的正确解释 所学课文中有不少这样的例子，如：所学课文中有不少这样的例子，如：1 1、灭六国者六国也，非秦也；、灭六国者六国也，非秦也； 族族秦者秦也，非六国也秦者秦也，非六国也2 2、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身3 3、、不积不积跬跬步，无以至千里；步，无以至千里； 不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海4 4、追亡逐、追亡逐北北 解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语①①不计其大功，总其不计其大功，总其略略行，而求其小善行，而求其小善2011年高考北京卷）年高考北京卷）②②外被项籍之灾，内外被项籍之灾，内离离牧竖之祸。
牧竖之祸2011年高考湖北卷）年高考湖北卷）③③讲章句，讲章句，课课文字而已文字而已2009年高考四川卷）年高考四川卷） 课堂训练课堂训练大体大体 大的方面大的方面学习学习遭受遭受 解释划线的词语解释划线的词语①① 范增数范增数目目项王②②据殽函之据殽函之固固，拥雍州之地拥雍州之地③③有飞骑犯法，善才（人名）有飞骑犯法，善才（人名）绳绳之④④ 明明足以察秋毫之末而不见舆薪足以察秋毫之末而不见舆薪⑤⑤ 带朱缨宝饰之帽，带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环用眼睛示意用眼睛示意制裁制裁险固的地势险固的地势视力视力腰上佩着腰上佩着猜猜看猜猜看 考题导析考题导析 方法五：语法分析法方法五：语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据们推断词义提供了依据如主语、宾语如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等形容词充当，状语大多由副词充当等分析成分分析成分→推断词性推断词性→推测词义推测词义 课堂训练课堂训练2012（福建）（福建）D、、履履苍莽中苍莽中 履：鞋子履：鞋子2011（广东）（广东）C．．官官夔州游击，夔关临峡夔州游击，夔关临峡 做官做官2011（安徽）（安徽）D．先生赎而．先生赎而归归之之 归：归还归：归还“履履”在本句中充当在本句中充当谓语，应该解释为动谓语，应该解释为动词词“踏踏” 。
官：谓语，动官：谓语，动词，做官词，做官归归”的对象是人，的对象是人，这里作使动用法，这里作使动用法，“让让……回家回家”的意思 • 始公以大学生除夔州府通判，才五月，始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治是时同知会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵公忿忿面数之曰：不敢出一兵公忿忿面数之曰：“汝食朝廷汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代即代勒勒部部民兵昼夜行民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣 2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（释不正确的一项是（ A ））A.即代勒所部民兵昼夜行即代勒所部民兵昼夜行 部：部署部：部署统率统率 考题导析考题导析 • 以太夫人忧去官起为开封士曹雍丘以太夫人忧去官起为开封士曹雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告府遣吏治之，民有狱死者，县畏罪，以疾告。
府遣吏治之，阅数人不能究及公往，遂直其冤夏人犯阅数人不能究及公往，遂直其冤夏人犯边，边，府当市民马以府当市民马以益益骑士骑士，尹以诿公，马尽，尹以诿公，马尽得而民不扰通判阆州虽为政极宽，而用得而民不扰通判阆州虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之阆人鲜于侁，少而法必当，吏民畏而安之阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至仕进其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣谏议大夫，号为名臣2012（江苏）对下列句子中加点词的解释，（江苏）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（不正确的一项是：（B））B．府当市民马以益骑士．府当市民马以益骑士 益：有利益：有利扩充，增强扩充，增强 方法六：语境分析法方法六：语境分析法 文言实词绝大部分是一词多义的，文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文词义是不定项的，我们可以结合上下文这个语境来确定词义利用语境分析法这个语境来确定词义利用语境分析法应注意应注意“字不离词，词不离句，句不离字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇段，段不离篇”的原则，结合语境认真的原则，结合语境认真揣摩，仔细分析。
揣摩，仔细分析 1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼诸丑怪状明晨俟群猴来，诸丑怪状明晨俟群猴来，纵纵之去，皆惊走，之去，皆惊走，后不复至后不复至2011高考广东卷）高考广东卷） 课堂训练课堂训练下列句子中加线的词语解释是否正确下列句子中加线的词语解释是否正确明晨俟群猴来，明晨俟群猴来，纵纵之去之去 纵：腾跃纵：腾跃（（×））放开放开 2、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年、老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易易之公视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新视事之日，首得其重罪，腆扣头出血，愿自新公戒而舍之公戒而舍之 《《陈公弼传陈公弼传》》（（2011高考江苏卷）高考江苏卷）下面句子中加线的词语解释是否正确下面句子中加线的词语解释是否正确以公少年以公少年易易之之 易：更换易：更换（（×））轻视轻视 推断文言实词的方法还有不少，大家也可推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结以不断总结, ,这里就不再一一举例了。
这里就不再一一举例了 如果我们能把如果我们能把积累积累和和推断方法推断方法结合起来，结合起来，我们就有了进入我们就有了进入“文言王国文言王国”的一双有力的翅的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！的高度！ 。
