七年级上册《汽化与液化》评课稿.docx

七年级上册《汽化与液化》评课稿 12月20日我听了吴老师的上的公开课，本课的内容位于学校科学七班级上册第四章其次节，课题为《汽化与液化》，由于本节内容较多分为两课时完成，这次只学习第一课时“汽化”本节的物理现象与我们的日常生活联系特别亲密，可以这么说它“无时不在，无处不在”本节内容又是物态变化的起始部分，只有学好本节内容才能更好的学习其它的物态变化吴老师所上的《汽化和液化》公开课，较好的体现新课程基本理念，突出科学探究；重视从生活中引入问题，创设情境 吴老师在课堂上与同学亲和对话，条理清晰，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充当同学的爱好和乐观性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，就意味着同学主体性的凸显，共性的施展，制造性的解放 “从生活走向科学，从科学走向社会”无论是引入新课，还是新课教学过程中，吴老师都重视与同学生活阅历以及现代社会和科技进展的联系，以很多个好像平常的生活问题引入新课，通过生活中的科学现象，探究科学学问，反过来又用所学的科学学问来解决实际问题例如，用酒精的汽化现象（黑板上用酒精写字）来导入概念，以怎样使湿衣服干得快来探究影响蒸发快慢的因素，用打针时擦酒精的感觉来说明蒸发汲取热量等。

这样既符合同学认知特点，又能激发同学学习科学的爱好，提高同学的科学意识，增加同学的学习效果 课堂教学中，吴老师给同学充分的参加时间，拓宽他们的参加面，加深参加度在同学得出什么叫蒸发，影响蒸发快慢的因素，蒸发吸热等现象时，老师给了大量的时间让同学观看、思索、分析、试验，让同学获得丰富感性熟悉，使抽象学问详细化，形象化，从而使全体同学都能得到不同程度的收获和进展 但在本节课上，若吴老师能多做一些演示试验，在同学的试验中掌握变量上再宽松些，本节课肯定会更好一些 总之，本节课充分体现了新课标的理念，体现了“老师为主导、同学为主体”的思想，体现了“老师引领、同学自主学习、自主探究”的精神，不失为一节好课 2。