高二语文说课稿-一剪梅说课稿.doc

高二语文说课稿:一剪梅说课稿 除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，为大家提供了 高二语文说课稿:一剪梅，祝大家阅读愉快 说教材： 一、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的原因如下： 1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：(1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等;(2)风格流派、文体;(3)名句填空;(4)对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解;(5)对写作特点及艺术手法的鉴赏 2、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响 二、这首词可以说是比较重要的李清照是一个大家，就像讲诗经要讲《氓》，讲楚词要讲到屈原，讲魏晋诗要讲到陶渊明，讲唐诗要讲到李白杜甫，讲宋词不能不讲到李清照，他是婉约词派的代表作家，他的诗词对后代文人影响极大 三、基于以上认识，我确定的教学目标是： 1、背诵本词 2、熟记作家作品地位 3、把握婉约词的意境及特点 说教法 一、上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象李清照积满苦涩忧怨的情景，尽可能使其有如临其境之感。

原因是：我们的学生阅历浅，学生几乎没有跟自己亲人分隔两地的经历，更不可能有过结婚后深切思念自己另一半的体会，如不引导，很难体会面对冷月凉席，深切思念自己的丈夫但李清照又不同于苏轼辛弃疾，她倾向于写深闺体会的婉约词 二、下片以讨论为主，启发学生思维的火花因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到情景交融的写法;更能领悟到李清照用词的精妙，如才下眉头，又上心头，我安排的教学过程与教学内容正体现了上述认识和想法 说教学过程： 一、在导课时，注意新旧知识的联系，为后面在学习过程中领悟婉约词与豪放词的区分打下基础 二、在作者简介中，介绍得稍多了一点，有些内容似乎与本课内容联系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就罗嗦了点，希望各位老师指正 三、范读正音 朗读是诗词教学的重中之重朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调这是一首婉约词，应读得语调低缓，情感深沉 至于将字词板书，我个人认为在高中教学中依然必要，字词教学在任何时候都是语文教学中极重要的部分，传统教学在这一点上做的很好，相反，近年来流行的所谓素质教育对字词教学有点忽视。

平时时间充足时，我会在一单元学完后叫学生听写字词并注音，开始学生不以为然，以为是小学生的事，慢慢地倒引起了重视 五、赏析部分 一是把握对字词的赏析;二是把握意境，尽可能地再现当时的情景;三是对一些艺术手法赏析穿插其中 六、至于延伸比较部分，以李清照的另外两首词为例比较不同，是为了把学生只可意会、不可言传的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰 说板书及作业 一、板书基本上是按行文思路来安排的，这样安排一是便于总结写作特点;二是便于学生按思路记忆背诵本来还安排尽可能课堂背诵 二、在指导检查作业时可以强调评价和鉴赏同一个人的作品，应从实际出发，我们所强调的风格流派不过是就其主要成就或主要方面来谈，不能一概而谈 自己的缺点有时是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁观者更清楚，所以希望各位老师多提意见，畅所欲言，给我们年轻人一个不断进步的机会! __（）为大家整理的 高二语文说课稿:一剪梅，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。