凡卡第一课时教案.doc

15 凡卡（第一课时教案）教学目标：1.知识与能力：①会写 15 个生字能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语②正确、流利、有感情地朗读课文③整体把握主要内容， 了解凡卡悲惨的学徒生活， 体会他极度痛苦的心情2.过程与方法：揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写以及苦乐对比的表达效果3.情感与价值观：①体会作者的思想感情， 激发学生对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒② 激发学生阅读外国文学作品的兴趣教学重点、难点：重点：理解课文的内容， 了解凡卡悲惨的生活遭遇， 体会他极度痛苦的心情难点：领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法教学过程：一、揭题，引入新课1、师：今天我们一起来认识一位俄国少年，他的名字叫——凡卡（板书课题）、师：让我们再亲切地叫叫这位少年的名字（生读课题）师：凡卡的全名叫凡卡茹科夫，伊凡茹科夫凡卡是伊凡的爱称，就像我们在名字前加一个“阿” ，叫起来更显得亲热师：同学们，凡卡，他是俄国著名作家契诃夫笔下的人物哪位同学课前查阅作者资料，给大家读一读？2、《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说。

这篇小说写于 1886 年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期， 人民过着苦难的生活， 无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免3、现在就请同学们打开课本，我们一起来学习《凡卡》这篇课文，感受这位同我们年纪相仿的孩子的悲惨命运吧二、检查预习，整体感知1、同学们已经认真预习了课文，生字词会读了吗？你觉得哪些词语容易读错？开火车读，注意正音，齐读2、指导难写的字：蘸、撇3、课前老师听有的同学说这篇课文中的外国人名不好读，我们一起找出来练读一下①指名读有没发现？伊凡是爱称除了小主人公凡卡，其他人在文中都是什么角色？②齐读看，多读几遍，我们就能把又长又拗口的名字读流利4、现在我们再读课文就一定能把名字读好请同桌互读课文，注意听你的同桌有没把课文读正确，读通读顺5、请同学们再次快速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？写了哪几方面的内容？（看插图）抓住主要人物和事件，我们就能正确概括这篇文章主要内容课文是以“准备写信— — 写信— — 寄信”这一线索来写，结构很清晰凡卡的信、回忆和作者的叙述穿插着写，很独特的写法三、品读课文，体会“悲惨”1、浏览课文，把文中凡卡写信的内容标出来，把信的内容连起来读，你认为凡卡怎么样？2、凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。

3、文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？让我们轻轻地读读第八自然段吧！ 想想这个自然段从哪几个方面写出凡卡的生活的悲惨？（板书：挨打、挨饿、睡不好）划分层次4、出示片段：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的是时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸1）来看第一层次，这部分写什么？对，凡卡挨打怎么打？毒打，能从片段中找出毒打的不同方式吗？“揪、拖、揍、戳”在这些动词上做上着重号这些动词的共同点是什么？用力，狠狠地打说明— — 老板和老板娘打得很凶2）学生想象并即时描绘：你想如果你就是凡卡，被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？出示题目，进行口语训练3）可怜的凡卡，你才九岁啊，他们却这样狠狠地揪你、拖你、揍你、戳你，毒打你，把你打得伤痕累累，你的心情怎样？（痛苦、绝望、痛恨），你对凡卡的同情，请带上这样的情感读这几句话指名读，师范读，齐读5、除了这一自然段，文中还有没写凡卡遭受毒打的内容？出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来楦头是什么 ?出示：楦头做鞋子的模型 , 一般由木头做成。

能有什么事要拿楦头把一个九岁的孩子打晕了，这老板实在是— — 凶残、没人性、可恶⋯ ⋯6、只有老板和老板娘打凡卡吗？出示：这儿的人都打我为什么？他们为什么动不动就打我？我这么辛苦地做事， 他们为什么还不满意？我的生活没有— — （指望了，连狗都不如 ）7、经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面除了挨打，他还经受了哪些痛苦？出示：早晨吃一点儿面包，午饭是稀饭，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝8、这段中这里采用什么写法？凡卡— — 睡过道，小崽子— —摇篮，老板他们— — 大床，凡卡— —摇摇篮，老板他们— — 睡觉凡卡和老板一家的生活形成了强烈的对比，进一步衬托出了— — 悲惨这更让凡卡觉得：我的生活没有— — （指望了，连狗都不如 ）9、除了这一自然段，文中还有哪些地方写凡卡的悲惨生活？出示：我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷！（板书：挨冻）凡卡在哪里做学徒 ?(鞋店)为什么在鞋店里做学徒却连鞋子都没有 ?(鞋店里最不缺的是鞋子 ,但凡卡却没有鞋子 ,鞋店老板根本不把凡卡当人看 )9、还有哪里写凡卡的悲惨生活？出示：我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说我老是哭。

这一句写凡卡很— — 孤独，痛苦啊，这样的孤独、 痛苦叫我怎么去承受啊！ 我的生活没有— — （没有指望了，连狗都不如四、体会“诉求”，感悟写法1、可怜的小凡卡，远离家乡，远离亲人，原本是到鞋匠家当学徒，没想到 受尽了折磨，过着连狗都不如的生活 他觉得自己无法再承受下去， 所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求— —出示片段，齐读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧 ! 我再也受不住了 ! ⋯ ⋯ 我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝 带我离开这儿吧，要不，我就要死了 ! ⋯ ⋯在最快乐的圣诞之夜， 大家都在尽情地欢乐， 可是凡卡却孤苦无助，发出一声声痛苦的求救— —出示：亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！⋯ ⋯快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿可怜可怜我这个不幸的孤儿吧2、发现了吗，这里采用了什么写法？对，反复为什么要这样重复？这样的反复， 表达了他的心情， 推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！五、课堂小结，阅读期待凡卡在鞋匠家的学徒生活这么悲惨， 他写信让爷爷带他回乡下， 那么乡下的生活到底怎样，让凡卡一心想回去？爷爷能收到凡卡的信，带他回乡下吗？六、布置作业，拓展阅读1、请同学们回去认真读课文，思考这几个问题。

我们下节课来继续学习探讨2、抄写生字 3 遍，每个字组两个词板书设计：15 凡卡挨打悲惨 挨饿没指望睡不好连狗都不如挨冻孤独。