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缝图形蒙氏教案精选6篇 教案是老师为了提高上课质量提前完成的教学文书，优秀的教案都是根据自己的教学目标来拟定的，下面是我为您分享的缝图形蒙氏教案精选6篇，感谢您的参阅 缝图形蒙氏教案篇1 教学目标： 1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，初步建立图形的位置关系及其变化的表象，正确辨认平移后的图形 2、过程与方法：培养学生的观察、动手和合作意识，让学生探索物体和图形的运动形式过程中逐步发展空间观念 3、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣 教学重点： 初步认识平移和旋转，会正确判断平移和旋转 教学难点： 能正确辨认平移后的现象 课时安排： 一课时 教学过程： 课前热身运动 游戏一：向左转，向右转 游戏二：我是你的影子 一、创设情境，引入课题 观看游乐园动态场景 师：游乐园大家都玩过了吧，可是小蚂蚁们没有玩过，你们能当小导游吗？（可以） 二、新授 我来指，你们来说这是什么项目？边说边用手势或者借助直尺橡皮擦模拟它们是怎样运动的？ （二）分类 这么多项目，它们的运动方式都一样吗？，你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？并和同桌说说为什么这么分类？ 预设：分成两类：一类是小火车，缆车，滑滑梯，观光梯。

另一类：旋转飞机，飓风车，钟表 （三）教学平移 我们先来研究平移 1、质疑：小火车是横向直直地往左移动，观光梯是竖着直直地往上移动，而滑滑梯是斜斜的往下，为什么也分为一类？ 小结：只要是沿着直直的线移动，就是平移不管是往哪个方向全部边做手势边齐读 2、同桌讨论：平移过程中什么保持不变？什么发生改变？ 全班边模拟运动，边思考 3、小蚂蚁要和小伙伴玩游戏了 游戏：蚂蚁移房子师：什么叫重合？ 学生操作学生上台操作 （四）教学旋转 1、出示2个问题让全班边模拟运动，边思考 这些项目为什么可以分为一类？ 旋转过程中什么发生改变？什么保持不变？ 2、出示钟面 师顺逆时针转，从12点开始转半圈，转四分之一圈，从5开始转到7 让学生体会：不管转多少，只要它们都是绕着同一个点转动，就是旋转 3、体验旋转 （五）比较异同点 小蚂蚁它还想知道这两种运动方式到底有什么不同？有没有相同的地方呢？ 师小结：物体沿着直线移动，并且移动中没有改变方向，就是平移现象；旋转是物体绕着一个点，方向一直在变。

三、练习 （一）下面哪些是平移，哪些是旋转？小蚂蚁只有判断对了才能获得奖品，你能帮帮小蚂蚁吗？ （二）我们身边还有哪些物体的运动方式是平移？哪些是旋转？边说边用手势表示出来 （三）平移在生活中的应用 四、你有什么收获？ 板书设计：平移和旋转 贴图贴图相对应 沿着直直的线移动绕着同一个点转动 不变：方向、大小大小 改变：位置方向 缝图形蒙氏教案篇2 ?对称图形》教案设计 教学内容 教科书68页例2，做一做，练习十五第2题 教学目标 知识目标： 初步认识对称图形的基本特征，并能画出对称轴能力目标： 培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现情感、态度、价值观目标： 培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识教学重难点 能够辨认对称图形，并能画出对称轴教学准备 学生：剪刀、直尺、折纸 教师：各种对称的图案、课件 教学过程 一、 情景引入 同学们，你们喜欢看图片吗？（喜欢） 今天老师带来一些非常漂亮的图案让你们欣赏。

请同学们认真观察，你看到了什么？ 你觉得漂亮吗？ 二、认识对称图形 1、认识对称图形的特征 这些图案有什么相同的地方？ 小朋友都讲得很好，形状、颜色……都一样当学生说出“两边一样”时，再出现课件演示（演示图形完全重合——开启——完全重合） 引出课题：你看到了什么？（多了一条直线在中间）（直线两边是一样的）象这样的图形就叫做对称图形板书课题：对称图形 特征：两边一样 老师这里有些图形，不知道是不是对称图形，你可以帮帮我的忙吗？ 出示所剪教具让学生判断，问为什么是，为什么不是2、书68页做一做——找出对称图形请同学们打开书68页判断一下哪些是对称图形吗？是对称图形的在下面打个勾对答案时小组内互相评价交流，多人错的拿出来讲3、动手剪一剪 二（2）班的小朋友真聪明，刚学会的知识马上就能运用了这么美的图案你们想自己剪出来吗？（边说边板贴自己剪的对称图形） 指着心形问“你知道心形是怎样剪出来的？”（把会剪的同学请上来边说边示范剪）根据学生的回答板书：折——画——剪——展（如有学生说不出画，老师可以提醒：先画出图可以使剪出来的图案更美丽） 请你用刚才 说的方法剪出一个你喜欢的对称图形，看行不行。

四人小组互相说一说，并评出最美的图形贴到黑板上三、认识对称轴 1、我们在剪对称图形的时候，开始都要将这张纸对折，你们发现了吗？对折后有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字？…… 你们取的名字都很好，书上也给这条线取了一个名字，请翻开书68页，看看书上取的名字叫什么？ 板书：对称轴（对折的折痕其实就是对称轴，因此剪出的图形就是对称图形 2、画对称轴 （1） 请你观察书上的对称轴画在图形的什么位置，是用什么线表示的？ （2） 画对称轴其实就是画在图形的折痕上折痕就是对称轴师边说边在黑板上示范画对称轴） （3） 你们能在自己剪的图案上画出对称轴吗？画完后请四人小组互相检查学生在自己所剪的图形或学具上画对称轴，互相检查，评价小朋友太棒了，对称轴在图案的中间（也可以说是画在折痕上），用虚线表示，（边说边指黑板上的对称轴）老师一教就会拿出长方形问：这是对称图形吗？试一试，你能找出长方形的对称轴吗？ 让学生上来说，边说边折重点是看两边是否一样）还有其他对称轴吗？ 也就是说，图形里的对称轴可以是一条，也可以是两条4） 正方形也是对称图形，它有几条对称轴？试一试，找出一条画一条 一会儿老师让画对的小朋友上来当老师说。

让学生边说边折跟他一样的同学请举手，不一样的同学你现在明白没有？ （5） 老师这里还有一个圆形，你能找出它的对称轴吗？象刚才一样，也是 找出一条画一条看看哪位小朋友找得最多课件演示） 也就是说，对称图形不一定只有一条对称轴，还可以有两条、三条…… 甚至是很多条对称轴四、 拓展延伸，巩固深化 知识的应用——今天我们学了对称图形的一些知识其实在生活中也有很多对称图形，你有什么发现？ 2、欣赏对称的美 师：小朋友们观察得真仔细想看看对称图形到底应用在生活中的哪些地方吗？点击课件 3、这节课你学得开心吗？你开心，老师就开心哪个地方你学得最开心？ 开心之余你学到了什么知识？（如果学生说最喜欢剪纸，就问她：你是怎样剪的？剪纸可以装饰房间、教室等，把周围的环境布置得更漂亮，使我们的生活多姿多彩 4、画出另一半 不过老师觉得你们学会这些知识后还要会用这些知识解决生活中得问题 才是最厉害的看，这里有一幅图，是小糊涂只画了一半的画，你能帮他画完整吗？请你说说你打算怎样做？ 说完再画画展示几幅画得好的老师小结 板书： 对称图形 特征：两边一样 怎样剪：折——画——剪——展 对称轴： 缝图形蒙氏教案篇3 教学内容： 轴对称图形 教学目标： 1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念 3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感 教学重点： 认识对称现象和轴对称图形的特点 教学难点： 掌握识别轴对称图形的方法 教具准备： 多媒体课件、实物图片等 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣 1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察 2、从蝴蝶形状的风筝引出对称 二、合作探究，学习新知 1、观察图形，认识对称 （1）观察几幅对称图形，引导学生感悟对称 （2）说一说生活中的对称现象 2、动手操作，认识轴对称图形 （1）猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的 （2）动手操作，剪出轴对称图形 师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪 生动手剪出自己喜欢的轴对称图形 交流展示学生的作品 （3）认识对称轴 看一看，摸一摸，说一说 画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。

3、初步理解轴对称图形 （1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形 （2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形） （3）举一举身边的轴对称图形的例子 三、巩固练习，拓展延伸 1、判一判：哪些是轴对称图形 2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形 3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、欣赏轴对称图形的美丽 缝图形蒙氏教案篇4 教学目的： 1、使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形 2、引发幼儿学习图形的兴趣 3、发展目测力、判断力 教具、学具准备： 一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个 教学过程： 一、新课 1、初步认识长方体 教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形 让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。

再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点 这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同 2、初步认识正方体 出。