人教版小学语文一年级上册教学计划.doc

1人教版小学语文一年级上册教学计划金华市胜利小学 朱春梅一、班级情况分析本班学生 44 人，其中男生 22 人，女生 22 人 学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促这批学生识字量比较大，大多数能自己读完一篇文章现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程二、教材分析出版社：人民教育出版社指导思想： 以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制 义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促 进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础三、教材框架：本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识70 个常用字而后是识字（一） 、10 篇课文，识字（二） 、又 10 篇课文两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养识字和写字识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识 400个常用字，写其中 100 个笔画简单的字要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他2们的生活关系最密切的“爸、妈、我” 全册要求认识的 400 个字，都是出现频率最高的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。

要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3-4 个字结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写” “我会说” “我会画 ”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习四、教学要求1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字 400 个，会写其中的100 个3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4．喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流5．学习用普通话正确、流利地朗读课文6．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容7. 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见五、重点和难点：重点：1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼3读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2．认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3、学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流难点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的难点，并在学习拼音的过程中，认识生字2、要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度3、培养句子的兴趣在句子中乐于运用阅读和生活中学到的字开始学习写日记，六、每篇课文宣扬的主题课文 主题识字 1、一去二三里 初步感受童谣中所表现的景色美。

2、口耳目 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣3、在家里 学做尊敬父母的好孩子4、操场上 有积极参加体育运动的愿望课文 1、画 感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画2、四季 知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情3、小小竹排画中游 知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情4、哪座房子最漂亮 感受农村的变化5、爷爷和小树 懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它6、静夜思 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情7、小小的船 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感48、阳光 感受阳光的美好与宝贵9、影子 认识有关影子的一些现象10、比尾巴 了解一些动物的尾巴识字（二）1、比一比 感受农家小院温馨的生活场景2、自选商场 体会自选商场给购物的人带来的便利3、菜园里 感受菜园丰收的景象4、日月明 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情课文 11、我多想去看看 产生对首都北京的热爱之情12、雨点儿 懂得雨水与植物生长有着密切的关系13、平平搭积木 懂得从小关心他人14、自己去吧 懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

15、一次比一次有进步 懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征16、小松鼠找花生 产生观察植物的兴趣17、雪地里的小画家 知道鸡鸭马狗四样动物爪（蹄）的不通形状以及青蛙冬眠的特点18、借生日 感受母女间的真情19、雪孩子 懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手20、小熊住山洞 懂得爱护树木，保护环境是一种美德七、教学措施1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累54、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境6.多与学生沟通，以情感人多与家长联系，形成教育合力，提高学习效率八、教学进度周次 日 期 教 学 内 容1 8.28-9.1 缴费注册2 9.1-9.3 1、入学教育3 9.6-9.10 1.汉语拼音 a o e 的教学 2.汉语拼音 iuu 的教学 4 9.13-9.17 1.声母 b p m f d t n l 的教学 2. 复习一 3、声母 g k h 的教学5 9.19-9.21 1.声母 j q x z c s zh ch h r 的教学 2.复习二 6 9.22—9.24 中秋放假9.25-9.30 1、复习声母及单韵母 2、韵母 ai ei ui ao ou iu7 10.1-10.7 国庆放假10.8-10.9 1.韵母 ie ue er 的 教学 2.复习三8 10.11-10.15 1.an en in un un ang eng ing ong 的教学 2.复习四 3.拼音检测9 10.18-10.22 1.一去二三里 2.口耳目 3.在家里 4..操场上10 10.25-10.29 1..学习园地一 2.有趣的游戏 3.画 4. 四季11 11.1-11.5 1. 小小竹排画中游 2. 哪座房子最漂亮 3.爷爷和小树 4.语文园地二12 11.8-11.12 1.我们的画 2.静夜思 3.小小的船 4.阳光 5.影子13 11.15-11.19 1.比尾巴 2.语文园地三 3.这样做不好 4.比一比14 11.22-11.26 1.自选商场 2.菜园里 3.日月明 4.语文园地四15 11.29-12.3 1 .我会拼图 2.我多想去看看 3.雨点儿 4.平平搭积木16 12.6-12.10 1.自己去吧 2.一次比一次进步 3.语文园地五17 12.13-12.17 1.该怎么办 2.小松鼠找花生 3.雪地里的小画家6九、 潜能生计划及培优目标1、要对每个孩子充满爱，肯定每个孩子的闪光点，促使孩子们用自己的优点把缺点降到最少。

2、与孩子交谈尽量和颜悦色，与孩子亲近，孩子才会信任老师，才会喜欢老师，才会学好语文3、与家长紧密配合，帮助孩子们养成良好的习惯请家长协助完成预习、复习4、利用课余时间对学有困难的孩子进行帮助，以提高他们的成绩5、请能干的孩子当小老师，帮助学有困难的学生十、语文园地一览表项目单元拼音 字词 句子 拓展 口语交际语文园地一1、我会写：找声母、韵母2、我会连：认识反义词3、我会读：巩固要求认识的字4、我会连：巩固要求认识的字5、读读说说：了解基本句型“谁做什么”6、我会认：引导自主识字7、读读背背：《咏鹅》有趣的游戏语文园地二我会连：分辨字音读读比比：比较形近字我会找：字读读说说：什么地方读读背背：《画鸡》我们的画18 12.20-12.24 1.借生日 2.雪孩子 3.小熊住山洞19 12.27-12.31 1.语文园地六 2.小兔运南瓜 3.元旦20 1.4-1.7 期末复习期末检测21 1.10-1.14 期末复习期末检测22 1.17-1.21 期末复习期末检测23 1.24—1.28 期末复习期末检测7的偏旁归类我会读：复习生字有什么语文园地三我会填：数笔画填空看看读读：量词训练读读画画：复习同偏旁生字读读背背：辨别方向的儿歌。

这样做不好语文园地四我会认：认识带有相同偏旁的字我会读：引导生活中识字比比写写：比较形近字，巩固学过的字我会读：越……越……读读背背：《悯农》我会拼图语文园地五我会认：复习同偏旁的字我会读：读学过的字组成的词比比写写：比较形近字读读说说：说疑问句，了解吗、呢、吧的用法我会读：儿歌该怎么办语文园地六我会说：字的偏旁归类读读说说：叠词我会猜：复习学过的字小兔运南瓜8十一、习作教学计划根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划，内容有：1、学完拼音，每天写一句话2、诵读《弟子规》3、开始课外阅读。