常见的数量关系评课.doc

《常见的数量关系》评课稿时间：11月14日执教者：雷玉娟参与人员：四年级组数学老师评课过程：周玉梅：1、教学目标明确在这节课中，雷老师不仅重视学生对常见数量关系的掌握，并能运用数量关系来解题同时，还十分重视学生的学习过程，让学生通过观察——探究——运用的过程掌握新知，运用新知2、创设情景引导探究式的教学根据学生的生活实际出发，雷老师创设了买东西等多个教学情景，让学生置身于综合实践活动中，在活动中发现新知3、练习设计合时、合理，由简单到复杂，由易到难，符合小学生的思维规律另外，个人觉得还有些地方值得探讨：教学资源的利用——课本新课标指出，课本是学生掌握知识、了解世界的窗口，我们要时刻为学生开好这扇窗个人认为本节课应该在得出数量关系后，应该给学生一定时间自学课本，并把变形后的数量关系补充在课本上这样既能巩固所学，又能培养学生的自学能力唐秀英：优点： 引导学生主动参与，促进学生主动思考     　小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间在本节课上，雷老师并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。

 不足： 这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如留给学生合作交流地机会和时间明显不足，学生真正投入的有思维碰撞的讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价      魏艳娥：一、结合生活实际，导入亲切自然数学源于生活，生活中到处有数学雷教师善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例，让学生在不知不觉的学习中，感受到了数学来源于生活，生活中处处有数学同时也调动了学生的学习积极性二、精心设计练习，发展应用意识练习是数学课堂教学的重要环节它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节因此，在本节课上，雷老师精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值如：“丁丁到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得丁丁怎样买合算？这些题全由学生自己做主，一下子就激发了学生的兴趣这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。