第二节运用词语修饰把句子写丰满.doc

第二节运用词语修饰把句子写丰满句子写实就是在表示名称和表示动作的词语之前加上修饰的词语， 使主体事物和主体动作的表达更充实、更具体、更具针对性在这部分训 练中，主要关注“的”和“地”，保持“的”和“地”前不空，用词恰当、 生动一、对名词的修饰对名词的修饰耍开放思维，拓宽修饰词语的范I韦I女口：对小草的描绘, 可以用“绿油油、瘦溜溜、歪着脑袋、躺在野地里、随风舞动，被吹得东 倒西歪、一大片一大片”來修饰其中，“绿油油”表示小草的颜色；“瘦溜溜”表示小草的形状；“歪 着脑袋”表示小草的状态；“一大片一大片”表示小草的数量；“躺在野地 里、随风舞动”表示小草伴随的动作因此，表示颜色、形状、状态、动 作、数量的词语或词组都可以用来修饰表示名称的词人物或动物作为特殊的名称，修饰时应该关注主体的品质（或感情）、 性格、外貌、爱好或习惯、神态、内心、口才、特长等要素进行修饰比 如，和蔼亲切或不厌其烦、脾气暴躁、满脸胡茬、不修边幅、严肃的老师对于人物或动物的修饰有时候也可以辅以动作比如，正呵呵笑着的 妈妈，咆哮着的小熊等练习1:根据要求在表格内填写修饰的词语，能用叠词的最好用上叠词修饰表示一般名称的词语序号数量 颜色或温度 形状或大小状态或位置动作（或被动）修 饰的主体1的桌子2的小树3的河水4的麦苗5的油菜6的墙壁7的电线8的马路9的衣服10的云彩11静静的月亮12的山峰13的雪花14的雨点15舒展身体左右摇摆的豆角 16个头不一倒挂金钩的辣椒17挂在枝头身体下坠的茄子18憨头憨脑躺在地上的冬瓜 19长满白刺安睡的黄瓜20包裹严实端坐的大白菜21害羞带着细尾的西红柿 22曲卷仰面朝天的木耳 23层层叠叠背着盖子的蘑菇 24节节相连尾巴上翘的莲菜 25的松树26的杨树27的柳树28的野花29的假山30的石头修饰表示人物或动物的词语序号品质或感情性格外貌爱好或习惯神态修饰的主体1的妈妈2的爸爸3的妹妹4的同桌5的老师 6的警察7的乞丐8的领导9的猴子10的熊猫11的小狗12的小鸟附：部分描写人物的词语（ABB可参考前面叠词）外貌：瘦小弱不禁风风度翩翩大腹便便披头散发虎背熊腰相貌 堂堂貌美如花眉清目秀面黄肌瘦脸色苍白满脸雀斑面如桃花脸颊 绯红身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈臃肿佝偻身强力壮神态：庄重端庄安闲安详恬静文雅镇静沉着诚挚憨厚恳切 潇洒妩媚羞涩腼腆严厉冷酷坚毅傲慢疲惫沮丧失神诧异发 愣尴尬紧张眉头紧锁神采奕奕眉飞色舞惊慌失措漫不经心垂头 丧气没精打采愁眉苦脸人惊失色眉开眼笑怒气冲冲嬉皮笑脸满面 春风大惑不解大惊小怪内心活动：忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定兴高 采烈 喜出望外 欢天喜地 垂头丧气 闷闷不乐 欢蹦乱跳快活 开心快 乐欢乐喜悦愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜悲伤怅然痛苦伤心 心如刀割欲哭无泪忧虑忧伤郁闷焦虑坐立不安忧心忡忡心事重 重心乱如麻愤恨憎恶怨恨恼怒恼羞成怒火冒三丈勃然大怒惊慌 害怕畏惧恐慌胆小怕事提心吊胆惊慌失措心惊肉跳精神品质：一清二白大公无私 正直无私刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 表里如一忠心耿耿 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 谦虚 谨慎舍己为人 坚强不屈一丝不苟兢兢业业 贪生怕死 乐于助人 勤学 好问先人后己性格：乐观内向成熟稳重幼稚调皮 温柔体贴活泼可爱普普通通 内向害羞外向开朗 心地善良聪明伶俐 善解人意风趣幽默 思想开放 积极进取口才特长：能说会道巧舌如簧 能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口 成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠口若悬河 侃侃而谈 身怀绝技 拿 手绝活二、对动作的修饰表示动作的词语的修饰能使动作表现的外延更广泛，内涵更丰富。

比 如，轻快、欢快、缓缓、哗哗地流;使劲、狠狠、轻轻、啪啪、恼羞成怒、 毫不留情地打其中，“轻快、缓缓”表示状态速度，“哗哗”表示声音，“欢快”写 出了情绪因此，表示声音、情绪、神态、状态、程度或速度、伴随的动 作等词语都可以用來修饰动作此外，在修饰动作的词语之前还可以加上 情景或范I韦I比如，一条小溪在山间欢快地流等 需要提醒的是，由于世间万物都冇施为动作的特征，受动作施为主体和动作状态的限制， 并不是每个动作之前都可以用以上儿个方面的词语进行修饰我们只要能 根据作文的特定情境思考岀一个、两个修饰词就可以了练习2：想一想，哪些词语可以修饰下面的动作？在空格里写下來2. 读书3. 地骂4. 坐下5. 地开放6. 地叫着7. 地讲8. 地唱9. 地说10. 地挪动11・ 地扭动12. 地刮13. 地写14. 地发现 三、名词、动词修饰综合练习练习3：在括号里填上合适的词，使句子表达得更具体1. （）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处泗满（） 阳光牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊2•在（）土地上，长着（）庄稼那（）玉米，（）高粱， 还有那（）谷穗，真惹人喜爱练习4：请找出表示名称和表示动作的词加以修饰，使句子更加具体。

另外还可以在名词之后动词之前加上时间和处所太阳照着大地的）太阳（地）照着（的）大地燕子飞过田野的）燕子（地）飞过（的）田野天空飘着白云的）天空（地）飘着（的）白云青蛙叫着的）青蛙（在）（地）叫着西北风刮着的）西北风（）（地）刮着蟋蟀爬出来的）蟋蟀（从）（地）爬出来孩子数星星的）孩子（地）数（的）星星教室里摆着课桌椅的）教室里（地）摆着（山村里闪烁着灯光C（的）山村（地）闪烁（周总理关怀着战士的）周总理（地）关怀（脸蛋上卬着酒窝的）脸上（地）印着（鱼儿逃窜的）鱼儿（在）（地）逃窜的）桌椅的）灯光的）战士的）野花（）（地）开星星眨眼的）星星（地）眨（的）眼老师批改作业一一 洪水淹没了村庄一 海鸥飞过海面一一 马驹瞪着眼睛一一 话印在心上 同学们做作业一一 少先队员挥舞着花束 同学们议论着消息玲玲做操雨点落下来四、拆解表示形状、颜色、状态、特征的词所谓形容词，大多是表示形状、颜色、状态和特性的词语比如，红, 黄，蓝；圆，长，短;快慢，冷热；聪明，活泼，可爱等如果把这些抽象 的形容词进行分解描述,就能让读者感受到看得见摸得着的行为、形态、 样子、温度、状态或程度比如，“小猫真可爱！”可爱在何处呢？老舍先 生用拟人的笔法写实：“一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没 完没了。

一玩起來，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌, 头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭后来，胆子越来越大，就到院子去 玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千院中的花草可遭了 殃，被它折腾得枝折花落“晚霞真美！”美在何处？美在晚霞热情的色彩，美在晚霞多姿的形 态，美在晚霞对周围事物的感染我们只要把色彩、形态和周围事物色彩 的变化写出来，晚霞的美就形象化了今天真冷！”冷表现在何处？我们可以用“听到的风声，看到沟渠 里的冰，手触到的事物的感觉，街上人的衣着和神态动作”去表现这样 的“冷”就是具体的、立体的练习5：把下面句子中表示形状、颜色、状态和特性的词语找出来， 并用叙述的语言描述这个词语1. 爷爷慢慢走着步幅、动作、时间与距离，和其他路人作比较）2. 山羊跑得快山羊的动作，和哪些事物的快相似，和同行的伙伴对比）3. 西瓜真甜口感，和什么食物相仿）4. 天气真冷看到的，听到的，触到的）5. 这树真大树干、树冠，和什么事物相像）6. 这座山太高了仰视，顶端的视觉，山顶相伴的事物，联想到的 诗句）7. 他背得真熟声音，语速，神态，时间）8. 他的作文写得真差遣词造句情况，作文的长短，读起来的感觉 等）9. 他真不听话。

用反衬和对比的方法）10. 声音悦耳语调、语速，与什么好听的声音相仿，听后的感觉）11 •天气真热自己的感觉，动物、植物的样子，其他人的表现）12•花儿真红像什么，对周围事物的影响）13•夜晚真黑视觉感受，比喻成熟知的事物的样子）14•桂花香香味浓淡，自己的感受，和哪些事物的气味相仿）15•弟弟真调皮概括•的事例，抓住人物的动作和神态）16•他的脸真白直觉，相仿事物，背景衬托） 17•柳丝绿了自身描述，树下的水的颜色变化）。