2021年认识时间教案汇编六篇.pdf

20212021 年认识时间教案汇编六篇年认识时间教案汇编六篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1活动过程：活动过程：1、复习巩固：1——7 序数，2——6 邻数（1）复习序数：出示1——7 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题需要强调的是： 星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队， 明确星期的顺序性。

3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期 X，就请小朋友讲出星期X 的两个邻居如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行 4——5 次突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）目标：复习巩固 1——7 的序数，2——6 的邻数认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念激发幼儿对时间的兴趣， 积极、 主动、 快乐地参与学习活动准备：准备：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2分析教材：分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：分析学生：“认识时间” 这一内容的教学是学生在一年级上册学习了 “认识钟表”的基础上进行学习的通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12个数字；有12 个大格，有60 个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难设计理念：本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过 5 分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5 分 5 分数的方法读取时间，达到良好的教学效果在教学 1 时=60 分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第 81 页例1 及“做一做”第 1 题、练习十五第 1、2 题。

教学目标：教学目标：1.使学生会读、写几时几分2.使学生知道 1 时=60 分3.培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道 1 时=60 分教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境让课铃响）师：上课……师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在 9：00）2.复习旧知师：你怎么知道钟面上表示的时间是 9 时的？（时针指着12，分针指着 9，是 9 时3.导入新课大约过了 5 分钟左右，屏幕上的钟面显示出 9：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》板书课题）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充3.学生反馈交流结果，教师用课件演示钟面上有时针、分针、12 个数字、12 个大格、每一个大格里有 5 小格、一共有60 个小格二）认识时间1．认识分l）引导学生观察分针屏幕显示放大的钟面，演示分针走 1 小格）师： 分针是用来表示 “分” 的， 分针走 1 小格的时间是 1 分。

（2）边在课件中演示，边提问：① 分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分② 分针指着 4 是几分？为什么？③ 分针指着 7 是几分？为什么？2.认识时间1）教学例 1 第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着 3 多一点，是 3 时，分针指着 1，是 5 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3设计理念：设计理念：知识的呈现与生活实际相结合， 一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上， 要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来， 学生的学习过程是一个自主、 合作、探究的学习过程从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与分析教材：分析教材：认识时间这一教学内容的编排， 是用 5 分 5 分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：分析学生：认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；有12 个大格，有60 个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时 相信本节课内容的复习， 学生掌握并不会感到十分的困难教学目标：教学目标：知识与技能：1.使学生会读、写几时几分2.使学生知道 1 时=60 分过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重点：：第一层次是用5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时=60 分第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间教学难点： 用 1 分 1 分数的方法读取时间； 接近整时的时间教学准备：教学准备：教具 实物钟，画于纸上的钟面（4 个），时刻卡片（4 个）学具 钟表模型教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作教学过程：教学过程：1 1、创设情境，谜语引入：、创设情境，谜语引入：师：同学们好！生：（齐）：老师好！师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?生:闹钟师：你真聪明出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？生：告诉我们时间这节课我们就复习《认识时间》板书：《认识时间》2 2、复习整时和半时复习整时和半时1）师：谁来说说，钟面上有什么？生：有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有５个小格，60 个小格师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8 时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演师巡视、指导、订正师：说说你是怎么拨的2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息， 请你把这个时间拨出， 并用两种方法写在纸上 指一个学生板演 学生写时间，写完后同桌交流师巡视，指导、集体订正小学数学复习课《认识时间》教学设计 师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8 点半是我们的习惯用语，8 时 30 分是书面用语你妈妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。

不会说：孩子 2 时 20 分了，快去上学这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语， 2 时 20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？师拨 2﹕20先指名说，再一齐说3 3、复习、复习 1 1 时＝时＝6060 分分师拨 12 时，问：现在是几时？生：12 时师：请同学们认真观察，（拨到 1 时）时针和分针的变化生：时针走一大格，分针走一圈师：时针走一大格是生：1 时师：分针走 1 小格是生：1 分师：分针走 1 大格是生：5 分师：分针走一圈是生：60 分板书：1 时＝60 分4 4、动手操作，复习巩固动手操作，复习巩固1）老师拨时刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），学生回答2）老师说时刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），学生拨钟面3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面5 5、师拨、师拨 10﹕05，让学生说、写指一个学生板演，订正强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位比如：10﹕05，不满 10 分，我们就先写 0，后写 56 6、游戏巩固时间的认识、游戏巩固时间的认识师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。

大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学生做游戏）找后总结，掌声鼓励找对的同学7 7、感受一分钟、感受一分钟师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家 1 分钟的活动时间，看一看这 1 分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表师：大家准备好了吗?好！开始师： 好， 时间到了 （请同学说说在 1 分时间内写了多少字 ）师：你们都尝试了在 1 分时间内里做了一些事情，那么你感觉 1 分钟时间和一节课时间相比怎样?师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了时间一去不复返，的确如此时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人教后反思：教后反思：1、 本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把5﹕55 分当成 6﹕55 分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。

4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐5、培养幼儿比较和判断的能力活动内容：活动内容：《时钟》活动准备：活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，二、分发钟表， 给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为 1 格，一共有 12 格三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

兔子从 12 跑到 12，跑了一圈；乌龟从 12 跑到 1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时四：出示三个钟，请幼儿观察四：出示三个钟，请幼儿观察师： 这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答例：分针指向 12，时针指向 1，师 1 点整分针指向 12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个 0，表示整点）五、游戏：《老狼老狼几点了》五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨六、出示两幅图，你发现了什么？六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5教材分析教材分析: :本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的， 学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针教学目标教学目标: :1、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。

3、培养时间观念、小组合作意识教具准备教具准备: :课件、练习纸教学过程教学过程: :一、创设情境这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？ （课件呈现图片） 1、早上她起床准备上学去2、早上她背着书包来到学校3、下午她回到家在看动画片4、晚上她上床睡觉了二、引导探究1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈1）我们先来看看起床的时间6 时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着 12 就是 6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错2）我们再来研究到校的时间 （7 时 5 分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过 7 是 7 时多，分针指着 1，就是 7 时 5 分②为什么分针指着 1 就是 5 分呢？走一大格就是 5 分 为什么分针走 1 大格就是 5 分呢？1 大格里有 5 小格， 一小格是 1 分，5 小格就是 5 分③7：5；7：05 这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作 7：05。

在写的时候先写 7，在写：，最后写 05前面的表示几时，后面的表示几分④如果分针继续走走到 2 是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过 5，在5 和 6 中间，分针指着6，所以是5 时半②为什么分针指着 6 就是 30 分呢？③如果分针继续走走到 12 一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6 走到 7）走了多少？（一大格）如果再让时针从 7 走到 8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌 （同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈分针走一圈是60 分， 时针走一大格是 1 小时， 所以 1 小时=60 分 （模型演示）（4） 我们再来看看最后一个钟面 你对哪些答案有意见？8：34 请你来说说你是怎么看的？（3 种）8：33 和 8：35 的同学你们的眼光也不错三、小结刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用1、我会连线吃中饭时间 4 时 5 分 快 8 时 7：102、车次 始发站始发时间到达站到达时间K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36①看了这张表格，你知道了什么？②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？④如果老师乘坐 K59 次火车， 你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：认识时间时针 分针指着 6 指着 12 6：00走过 7 指着 1 7：05走过 5 指着 6 5：30一大格 一圈（60 小格）1 小时 = 60 分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346 时 7 时 5 分 5 时 30 分 8 时 34 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 6 6教学内容：教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第 81 页的内容，练习十五的第 1 题和补充练习。

教学目的：教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60分，初步建立时间观念2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性教学重点：教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻教学难点：教学难点：认读钟面上所表示的时刻教学准备：教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1.猜谜语引入时间观念我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入教师请学生说一说图上画的是什么， 再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题二、新授1．认识钟面媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12 个数字、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有 5 个小格)从 12 到 1 里面有 5 个小格， 从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60 个)2．认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数字 12 走到数字 1时针走 1 大格经过的时间是 1 时启发提问： 时针从 1 走到 2 时 1 小时 从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时3.认识分媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格分针走 1 小格经过的时间是 1 分媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？(12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分)启发学生提问： 分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分4.感受一分钟电脑计时，学生分组活动第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。

5.读写时间媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？(5 分)因此，现在的时间就是9 时 5 分它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开有几时就写几再打两个小圆点写右边的分 所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位比如，9 时 5 分，不满 10分，我们就先写 0 再写 5)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论讨论好后，学生汇报师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分6.时分关系媒体出示钟面， 现在时针指向几， 分针指向几， 是几时？(分针和时针重合，都指向 12，是 12 时)再仔细观察(媒体演示)， 分针和时针是怎样走动的？同桌讨论分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。

时针从 12转到了 12 和 1 的正中间， 时针转过了半大格 同时分针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半)钟面上表示的时间是几时?(12 时半，12 时 30 分)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈)这说明什么？(1 时=60 分)7.总结小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格时针走 1 字是 1 时，分针走一格是 1 分1 小时=60分，60 分就是一小时时针刚过数字几，就是表示几时多要问多了多少分，请你仔细看分针三、巩固练习1.做练习十五的第一题你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题， 你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音： (闹铃声)闹钟响了， 赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7 时 5 分。

)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包上午的第二节课是数学课， 小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9 时 30 分)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片 (音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6 时 40 分)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8 时 35 分)看来大家都会读时间， 你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来写好后，集体订正这是小芳一天的作息时间表， 这样的一天一定会有很多收获的希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人2.给小动物找座位大家今天表现都不错老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座如,4:25=4 时 25 分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果"，认时间小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你投影展示各种水果钟面，请同学们认时间四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴"你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富 希望你们珍惜每一分钟， 读好今日书， 成为明日才!评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标教学目标分知识目标、能力目标和德育目标， 符合新的课程标准与学生的认知规律 新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的.主观能动性其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。

主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。