辩论：大学长进最大的是知识.docx

读大学长进最大的应该是知识学识提升人格，读书改变人生立论（一辩发言）：各位评委、对方辩友、下午晚上好！我方的观点是：读大学，长进最大的应该是知识首先，我们有必要先和对方 辩友来厘清几个概念知识，是人们在社会实践中所获得的认识和经验总和，具有 指导解决实践中的问题的作用显而易见，我们在大学中得到的知识不仅仅是书本 上的知识，更重要的是我们在大学期间所接受的系统的思维训练，对于分析问题、 解决问题的方法和能力人格也称个性，是指相对稳定、具有独特倾向性以及可塑 造性的心理特征的总和在这里我们有必要提醒对方辩友，人格的特点告诉了我们健全的个性并非在大 学短短的三年里就可以造就的下面我们将从三个方面来论述我方观点第一：孔子有云：大学之书，古之大学所以教人之法也由此可见，大学之道 在于知识的长进，而在我们不断学习知识的过程中，科学的知识能够使得我们的人 格得到进一步的完善第二：从大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要问题 军人的天职是服从命令，学生的天职则是学习，面对知识经济的滚滚浪潮，大学生 只有不断地丰富学识，才能使我们在满足社会需要的前提下最大限度的实现个人价 值的升华第三：未来的国际竞争，是科学技术和人才的竞争，谁能拥有高度竞争力的大 批人才，谁就能掌握未来国际竞争的主动权。

大学生是 21 世纪中国崛起的主力军， 是我国未来社会的中流砥柱，面对如此形势，我们大学生应该在大学期间不断地长 进我们的知识，从而更好地推动社会的发展最后我们要重点强调的一点，我们从来不否认两者之间的依存关系，一个高素质的 人才，并不是靠单一的力量就可以造就的我方也从不否认人格的重要性，但是对 于在校大学生而言，长进最大的应该是知识不管是从微观还是宏观上而言，知识 对于实现大学生自身价值以及推动社会的进步都起着不可比拟的作用在大学生活的过程中我们同时在接触各式各样的人，我们的阅历都在不断的增 长，人格也得到锻炼但是，在大学中，得到提升最大的必然还是知识，求学求学， 为什么要上大学，上大学就是来求学的大学：辞海说的是学习治国安邦策略方法 的地方我们的重点要落在知识上，知识才是大学的主导，求知欲在大学中得到最 大的满足所以，在大学，知识才是长进最大的所以我方始终坚定地认为：读大学长进最大的应该是知识！盘问阶段：问：在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人， 所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很 好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家， 比个人格也会输？驳：不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总 找人第一是看你知识，而不是看你人格，两者看来都很重要，但是题目是要求在学 校范围里， 我国教育的根本任务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创 新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。

相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去问：现在学校开展思想道德培养课程 驳：培养思想道德观念不用知识么？知识是什么，除了专业课别的就不算知识？我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后 么？好的品格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来 ?不用知识判断 么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会冲击么？没有自己头脑来理论理性化 所支撑得人格是不稳定的，是脆弱的，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更 重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大 娘过马路？一天能扶多少个？驳：对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他 还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转为恶,也可以由恶转为善,人 格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把 时间白白浪费哦.问：很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道 德是怎么来的？驳：是在大学4年里才培养的么？那么请问对方的辩友是不是认为那些还没有 上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始 的。

中国在大学的莘莘学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之中的 2 个，难道我们看世界要以点覆面吗？这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人 积累知识，拿空气塑造人格么？”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更 好思考和使用，又有何用？ 知识积累不够，所以才有悲剧重视知识的积累，达 到人格的升华，质变才量变，量变才有人格，不要把知识放在次要的地位所以说 知识是基础，积累知识更重要问：有人说人格是知识的基础，此言大错特错试问一个人没有知识作为基础， 那怎么来分辨是非？驳：古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已如果没有人告诉 一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的，那么这个小孩将来会发展成 什么样子我们可想而知……问：有人说高科技犯罪驳：那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？？ 高科技犯罪的人生方向为什么歪了？ 因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到 鞭笞，思想得到升华问：大学的目的是什么？驳：大学的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力也是知识经济 假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学 来到 大学，我们的目的是什么？是学习！学习是什么？知识的积累。

反问对方辩友同 学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你在家里学得 到吗？首先我要说的是 ,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品 .我们今天说的 是哪个更重要, 现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢? 原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不 好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识 再说，我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学生都可 以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了 ,而且,我们学的知识越多,就懂的越 多,人的素养也就提高了世界没有相同的树叶，但天下所有的落叶均是背面朝下大学生既为天之骄子， 个性不仅相同但却有共性，即普遍拥有健康的人格和渴望知识，追求真理的强烈愿 望十余年初等教育的努力决定了此种共性的存在若认为大部分入校大学生是急 待塑造人格的，既轻视了我国中小学教育的巨大成果，同时也无形中阻碍了大学生 求知之路的通畅从大学生的学习环境考虑，校园尚未等同与社会，学生既然难以生存于市井， 又怎可完成社会人格的全面塑造而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却 正合此道！高等教育既负民族振兴之重任，更以科教兴国为办学宗旨；十余年改革开放， 华夏精彩无限。

然而“爱国守法，明礼诚信”的人格标尺却从未动摇当代大学生 多是此辈中人，对方辩友又将以何种新的人格标准来塑造我们呢？于此同时，十余 年间又有多少新知识、新观念涌现？若不在大学3 年积累知识以应对知识经济的浪 潮，我们更待何时？ 知识积累既然作为人格塑造的前提，我们就难以想象一个不懂网络的学生去理解 “中国红客”的人格状态，一个不晓缄基配对的学生如何去面对“克隆人伦理地位”的讨论连世界都无法充分了解，谈何世界观？最终有何以有符合时代要求的 人格塑造？面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等 教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武 装，最终，健全的人格将成就知识改变世界的最终目标 四大文明古国唯我中华一脉相承，绵延至今知识之光自甲骨文时代照耀千古神州 满清闭关不出，阻工业革命而累我中华百年之难新中国深明知识就是力量，故以 “科技是第一生产力”治我中华方有今日盛世我方深信，人格展现个人魅力而知识则将兴我中华！首先请允许我指出对方辩友的错误，对方辩友片面理解了学习知识的概念我 们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识培根说过：“读史 使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻 辑学使人善辩。

是的，我们学习科学知识，奠定我们飞天梦想的坚实基础；我们 学习文化知识，拓展我们崇高理想的飞翔翅膀；我们学习人文知识，夯实我们完美 人格的深厚累积长久以来，人们知识的学习片面化、符号化；所以才会有马加爵、刘海洋之类 的人格缺陷者的出现唯其如此，我们更应该强调，应全面学习各种科学知识，只 有全面学习科学知识，完美的人格才有赖以依存的基础，只有全面学习科学知识， 才能促进人格的健康发展高尔基说：“只有知识才是有用的，只有它才能够使我 们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、 衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人知识就是力 量！”在当今知识经济爆炸时代，学习知识尤其成为大学生的头等大事知识在个 人成长过程中所占据的重要地位越来越体现出来无论是名扬全球的科学家、艺术 家，还是一个普通百姓，都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运从考上电影 学院成为当代大导演的张艺谋，到由矿工成为双博士后的毕思文；从政界的英国首 相撒切尔，到商界的百度总裁李彦宏知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动 力知识改变个人的命运，知识改变民族的命运，知识改变人类的命运！所以读大学长进的应该是知识，而比塑造人格更重要。

首先、从在校大学生自身特点来看：知识储备不足是大学生们亟待解决的首要 问题军人的天职是服从命令，学生的天职即是学习面对知识经济的滚滚浪潮， 在校大学生惟有不断丰富学识，完善人格；在满足社会需要的前提下最大限度地实 现个人价值的升华，才可以最终赢得两种价值的和谐发展其次、从在校大学生所处的校园环境看：大学教育当以追求资源利用最大化为 前提在短暂的大学三四年内完成专业知识的传授和专业技能的培养，必须充分利 用大学有限的资源，大学校园既非“世外桃园”，也绝非“市井人间”，学院式的 教育制度不断改革，但是真正开放，社会化的办学模式尚未完全建立，而人格的塑 造必须以社会认同为前提漫漫人生，人格在社会中不断完善，又怎可急功近利， 强加于三四年的校园教育？显而易见，高等教育必将以学生积累知识为其首要任 务再次、从人格塑造和知识积累的辩证关系看：在校大学生应该以知识积累为主 当代社会的发展日新月异，多元文化相互冲撞，在这样一个充满变数的社会中，首 先我们必须具备分辨是非的能力，然后才能趋善避恶即，必须先具备这样的知识， 然后方可塑造人格正所谓：书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的知识 积累，何谈人格？最后应该强调的是，事实上我们今天要的分歧是在校大学生积累知识与塑造人 格哪个重要一点。

并不是忽略哪一个而选择另外一个就对了二者缺其一都不行 但是大学之道在于学习知识应用知识，发展知识对于人格的塑造是在我们遵守 大学之道的过程中来建立的也就是说它是一个辅助科目当然是非常重要的辅助 科目既然如此，我们去追求知识的过程中也同样可以塑造人格那还要一味的刻 意的在塑造人格的过程中便减少对知识学习的努力程度吗？大学里有我们学的知 识，在走出社会后也有我们学习的知识，但是人格的塑造是一长期的过程没有一 个人能说自己的人格完美，所以在大学期间我们就得以学习自己在大学应该学习的 知识为主要目的的同时去完善自己的人格，孰主孰次，孰轻孰重，便显而易见了 因此，综上所述，我认为大学生在校期间积累知识更重要读大学长进最大的应该是知识 理由四点如下：1. 大学可以学到很多人生当中的宝贵知识，它是其他任何人生阶段所不能学 到的，这些不仅是关于人生观和价值观的长进，而且对于世界。