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新部编初中七年级-上册语文诗歌鉴赏训练及解析.doc

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    • 新部编初中七年级 上册语文诗歌鉴赏训练及解析一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习1.阅读下面的诗歌,回答问题 星星臧克家我爱听人家把星叫作星星夜空是另一个世界,星星是它的子民,谁也不排挤谁,彼此密密地挨近它们是那么渺小,渺小得没有名字,它们用自己的光圈,告诉自己的存在仰起脸来,向着那白茫茫的银河,一,二,三,你数!呵,它们是那么多,那么多……1946年8月4日午于沪(1)“谁也不排挤谁,彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中________ (2)诗人用“星星”象征________,二者之间有许多共同之处,如________;________ (3)第三节诗中“自己的光圈”指什么? (4)这首诗要表达的主旨是什么? 【答案】 (1)人与人之间要平等、友爱、团结合作(2)现实生活中的人民群众;都非常渺小,默默无闻;数量都很多(3)星星对夜空的贡献,象征人民对社会的贡献4)诗人通过对星星的描绘,表达自己对黑暗现实的不满,赞美了默默奉献的平凡的民众,号召人们应平等、团结,各尽其能,为社会做贡献 【解析】【分析】(1)结合这首诗内容和主旨分析,这是一首咏物抒情诗,诗人通过“托物言志”的写法,寄托了诗人美好的理想和追求,透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望。

      排挤”, 利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人从挤出去现实生活中人与人之间互相排挤,而诗人创设的这个理想的社会中人与人之间没有排挤,彼此之间都是平等的,人与人之间相亲相爱,团结互助据此分析答题即可 (2)结合诗歌内容和主旨分析,这是一首咏物抒情诗,诗人通过“托物言志”的写法,寄托了诗人美好的理想和追求,透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望把现实和理想联系起来即可知道诗人用“星星”象征现实生活中的人民群众;二者的共同之处比较多,如数量都非常多;都非常渺小,都很平凡,默默无闻等 (3)星星虽然很渺小,但也有自己的光圈,也能给浩渺的夜空做出自己的贡献,联系其象征意义可知, “自己的光圈” 也象征人民对社会的贡献 (4)结合诗歌写作背景和诗歌内容分析,诗人给我们创设了一个理想的世界,在这个世界里,人与人之间都是平等的,他们互相帮助,团结合作,每个人都能做出自己的贡献诗人之所以创设这个理想的境界,就是他对当时黑暗现实的不满,对人与人之间关系的不满据此理解答题,意对即可 故答案为:⑴ 人与人之间要平等、友爱、团结合作 ⑵现实生活中的人民群众;都非常渺小,默默无闻;数量都很多 ⑶ 星星对夜空的贡献,象征人民对社会的贡献。

      ⑷ 诗人通过对星星的描绘,表达自己对黑暗现实的不满,赞美了默默奉献的平凡的民众,号召人们应平等、团结,各尽其能,为社会做贡献点评】⑴本题考查理解诗句内涵的能力答题时要在理解诗歌内容和主旨的基础上抓住关键词体会诗句的内涵 ⑵本题考查分析诗歌的形象及其象征意义诗歌的形象一定要在理解诗歌内容的基础上结合具体语句进行分析,而要把握诗歌的象征意义,则需要结合诗歌内容和写作背景进行分析 ⑶本题考查理解诗歌关键语句的能力答题时要在理解其表面意义的基础上再结合诗歌的象征意义进行分析 ⑷本题考查分析诗歌主旨的能力分析诗歌的主旨,要在理解诗文内容的基础上,结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调,从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感诗词中表达思想感情的方法大多较为含蓄,诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中附诗歌鉴赏】    《星星》是一首咏物抒情诗,诗人通过“托物言志”的写法,表达自己深切的感受诗歌赞颂了大自然中茫茫银河里不可胜数的“星星”,它们是那样的纯洁、无私,寄托了诗人美好的理想和追求,全诗采用了象征的手法,以“星星”象征广大的人民群众,它们亲密无比、纯真团结星星”虽然渺小,但它们却用它们的光圈,驱赶黑暗和邪恶,充分展示了它们的存在和价值。

      从诗人对“星星”的赞美中体现了诗人对人民的历史作用的深刻认识,同时又从诗人对“星星”所聚居的“另一个世界”的赞美中,透露出他对黑暗社会的憎恶及对人民主宰的世界的热切期望2.阅读《天上的街市》,回答问题 (1)“你看,那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应怎样理解?理由是什么? (2)诗人开始用“好像”,后来用“定然”,怎样理解这种词语运用的变化? (3)传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事,诗人为什么要对这一故事进行大胆改编? (4)你认为“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗?为什么? 【答案】 (1)是河床很浅的意思诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子,可见天河不深2)“好像”是用比喻的修辞手法,同时也表示这是一种联想;“定然”是用肯定的口吻,表明诗人对美好世界一定会来临的信心3)诗人憎恶当时人间黑暗的现实,在现实生活中找不到自由、光明、幸福,所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象,来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情4)写得好它能给人以许多美好的遐想:他们相爱着,那么温馨,那么美满;他们远离黑暗,主宰着自己的命运。

      【解析】【分析】(1)浅浅一词的本意是河床很浅的意思 从“那隔着河的牛郎织女, 定能够骑着牛儿来往”诗句中就可知道天河不深; (2)本题考查对诗歌内容的理解和分析细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法,把繁星满天的夜空,比喻成是点着无数街灯的天上街市,把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游,借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界一定会来临的信心; (3)本题考查本文主旨的理解分析结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同,体会作者写作目的是体现了对理想的追求,对丑恶现实的不满; (4)比喻的修辞手法,把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼;生动形象地表现出了流星很美,十分灿烂,像花一样的一朵,表现了它能给人以许多美好的遐想:他们相爱着,那么温馨,那么美满;他们远离黑暗,主宰着自己的命运 故答案为:⑴是河床很浅的意思诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子,可见天河不深 ⑵“好像”是用比喻的修辞手法,同时也表示这是一种联想;“定然”是用肯定的口吻,表明诗人对美好世界一定会来临的信心 ⑶诗人憎恶当时人间黑暗的现实,在现实生活中找不到自由、光明、幸福,所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象,来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

      ⑷写得好它能给人以许多美好的遐想:他们相爱着,那么温馨,那么美满;他们远离黑暗,主宰着自己的命运 【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答; ⑵阅读现代诗歌需要把握的方面:掌握诗歌特点:高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性;了解时代背景、作者情况;展开想象:诗歌的跳跃性要借助想象补充;推敲词句:用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用;品味音韵:韵律美节奏美;体会意象的内涵与特点,从而把握诗歌情感 ⑶本题考查对文章主旨的把握作者的写作目的就是来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情 ⑷本题考查语言的赏析结合语句内容体会出比喻的准确运用即可3.古诗文阅读 《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法,请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法,自读《天净沙·秋》,完成赏析答案】 ①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合,给人秋日萧瑟的寂寥之感②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地,和谐美好,烘托出诗人的愉悦心境答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可,联系色彩,烘托愉悦心境;言之有理即可) 【解析】【分析】《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”,共用了六个图景:“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”,而其中任何一个图景,都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。

      开篇先绘出了一幅秋日黄昏图,营造出一种宁静、寂寥的氛围,再以名词并列组合的形式,选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出一幅色彩绚丽的秋景图后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色,而且“白草红叶黄花”这三种颜色,是交杂在“青山绿水”二种颜色之中;“青山绿水”是广大的图景,“白草红叶黄花”是细微的图景,如此交杂相错,于是原本是寂寞萧瑟的秋景,突然变得五颜六色而多彩多姿这是作者的心中之景情调开朗平和,没有一点消极之感,表现了作者对隐居生活的热爱之情仿照《天净沙•秋思》的赏析,据此拟写即可 故答案为:①“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合,给人秋日萧瑟的寂寥之感②“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地,和谐美好,烘托出诗人的愉悦心境答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可,联系色彩,烘托愉悦心境;言之有理即可) 【点评】同样的景物,甚至同样的词语出现在不同的语境中就会表现出不同的情感,有时甚至有天壤之别,这取决于诗人的情感,也取决于诗人的写作写作背景、人生取向4.阅读下面诗歌,完成后面小题 春  兴(唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。

      注释】作者的家乡在洛阳附近1)  诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂,“________”一字写出了梦境的一再出现 (2)在“又逐春风到洛城”—句里,“逐”字运用得高妙,试简要分析 【答案】 (1)阴阴;又(2)“逐”字,化虚为实,将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物,表达了强烈的思乡之情 【解析】【分析】(1)“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日,杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁,经过细雨的洗浴后,柳色变得更加深暗其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡又”表示这是梦境的再次出现据此可作答 (2)“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡作者把无形的乡梦写成有形可感之物,运用了拟人的修辞手法,生动形象地表达了作者对家乡的思念之情据此理解作答 故答案为:⑴阴阴;又; ⑵“逐”字,化虚为实,将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物,表达了强烈的思乡之情 【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握作答此类题目,一定认真阅读,正确理解指定词语所在句子的意思,即可作答; ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握,这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。

      这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物,表达了作者对家乡的思念之情5.阅读下面的古诗,完成下列小题 早寒有怀孟浩然木落雁南度,北风江上寒我家襄水曲,遥隔楚云端①乡泪客中尽,归帆天际看迷津欲有问,平海夕漫漫注】①诗人家住襄阳,古属楚国,故诗中称“楚云端”1)请结合诗歌首联内容,具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的 (2)“乡泪客中尽,归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感?它们在抒情方式上又有什么不同? 【答案】 (1)诗人抓住了木叶渐脱、北雁南飞这两个具有代表性的秋天景象,又以北风呼啸来渲染,突出寒冷的特点,点出题目中的“早寒”2)两句诗集中表达诗人思乡情切,不能归去的无奈和悲苦;“乡泪客中尽”实现直抒胸臆归帆天际看”是借景抒情(融情于景)。

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