名师工作室研修培训年度总结.docx

名师工作室研修培训年度总结设于成都华西中学的“张云华名师工作室〞根据成华区教育局有关建立成华区 名师工作站的有关精神，安排布署，充分利用现有的条件和资源，制定了详细的 培训方案，在工作室领衔人张云华老师的带着下，对入室研修教师有方案、有步 骤地进行了研修培训，取得了阶段性的成果，教学能力、管理能力有了很大的提 高一、加强组织，健全和完善工作室制度〔一〕张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师为领衔人，华西中学但 成兵老师，代楠老师，列五中学游开林老师，49 中袁明艳老师，实验中学鲜昭 强老师为入室研修教师的工作室在华西中学相关领导的大力支持下，从时间、 后勤等方面提供保证，制定具体的培训方案，明确规定每位教师每月必须有集中 学习、分组学习或者自主学习各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在工 作室教师中交流〔二〕认真组织实施1 、研修方式：① 集中学习：每月固定于第二周周二下午为集中学习时间，轮流到入室研修老 师所在学校进行教研和学习② 分组学习：按照不同学校，不同年级分别分组，在各组进行学习、讨论③ 自主学习：在规定学习时间定内容或自选学习，由工作室定期检查学习笔记, 检查结果按成华区“名师工作室〞年度考核标准纳入年度个人考核。

④ 网上学习：充分利用在学校校园网和家中互联网资源，加强多媒体与网络技 术学习2、加强内部交流，提高入室研修教师的辐射作用，现已经开始“ 备课分析、 说课评价、优质课展示〞等教研活动3 、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念二、研修实施情况1 、和成华区相关培训工作有机结合 在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中，我工作室都派出教师积极参 与，并积极参加各种学术会议，把先进的作法、经验向工作室教师传授，使全体 教师开阔视野、紧跟形势全体教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大 的提高2 、以入室研修教师的开展为本，设定研修目标俗话说“尺有所短，寸有所长〞，作为入室研修的教师，虽具有较丰富的教育 教学经验，但不可能样样都强，这就要求工作室研修工作应重视树立以入室研修 教师的开展为本的指导思想在工作室成立之初，我们对每个入室研修教师进行 了 “个别诊断"一一了解性环节的听课，然后在后期工作室活动中注重“扬其 长，避其短〞，使每位研修教师得到最大开展3、开展富有实效的读书活动从工作室工作开展的第一天，入室研修教师就拿到苏赫姆林斯基的《给教师的 100条建议》，表达了工作室对入室研修教师“在阅读中学习，在阅读中成长〞 的活动宗旨。

在本年度的读书活动中，全体入室研修教师集体购置了《希尔伯特 几何根底》、《时间简史〔斯蒂芬霍金着〕》《数学总的美学方法》、《中国着 名教师的课堂细节》《现代数学教学论》《中国数学课堂教学模式及其开展研究》 《有效课堂教学策略》《今天怎样“管〞学生》等数学专业方面、教学艺术方面、 甚至教学管理和科普知识方面的书籍，并在每次集体研修学习之时进行探讨4 、注重实效，确定合理的工作室活动内容本年度的研修充分关注入室研修教师的实际需要，不仅在大的纬度上互相讨论 一起帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题入室 研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在观摩、 思考、碰撞中得到提高整年度研修活动从实践到理论，再由理论到实践，循序 渐进，提高了学习的实效正在推行的高初中新课改，使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变， 教师失去了对学生学习内容的权威和垄断，转化为学生学习的促进者、组织者和 指导者因此，工作室活动有针对性地构建合理的活动内容，使入室研修教师感 到“受用〞、“解渴〞为此，我们通过听课、座谈等形式，就入室研修教师急 需和困惑的问题有针对性地进行探讨。

通过《数学课堂教学结构》、《情境教育》、 《问题解决》、《开放性数学教学》、《高一新课标解读》、《数学中考研究》、 《课件制作》等专题研究，对《如何把问题作为数学教学的出发点》、《怎样进 行尝试发现教学》等问题开展专题讨论5 、强化自主学习，处理好入室研修教师自学与工作室领衔人指导的关系 入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景，很需要边学习理论边研究 实践，通过对自己教学行为的理性思考，寻找症结为此，本工作室为每一位入 室研修教师购置了大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学；同时，集众家 之长进行个别化指导，通过相互听课，入室研修教师对教学中出现的问题，及时 与本工作室教师切磋研究，逐渐形成自己的教学风格6、校际交流，博采众长张云华名师工作室除工作室的六位教师互相学习提高外，我们还充分挖掘全区 的优秀教学资源，通过校际交流，博采众长我们先后三次到华西中学和列五中 学两次到 49 中观摩《试卷评讲模式》、《分层教学》、《变式练习训练》等课 改实验课，并听取领衔人张云华老师《数学练习课型的设计》、《新课改实践》 的经验介绍各位入室研修教师，不管是使用新教材还是老教材，都抛弃了“以 教师、课本为中心〞的传统教法，以开放的问题情景让学生“跳一跳，摘果子〞， 将学生引导到一种探究学习的活动中。

三、工作室年度成果：1 、学习并尝试了一种研究方法这种方法就是课例研究通过本年度的研修，我们懂得了什么是课例研究；课 例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨 的价值取向等等每一个工作室成员都进行了 2－3 次工作室内的公开课的展示我们根据入室 研修教师自身特点和学生实际，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题 的课例研究在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究2 、享受研修的过程，营造了一种文化在工作室入室研修老师看来，研修过程远比结果更加重要在各位老师的课例 研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获在读书活动、分 组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作 中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗教学是一门科学，也是一门艺术她需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历实践，才能生成智慧，才能在教 学教学的天空自由飞翔3 、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师在本年度教育教学工作中都有 很大程度的提升具体表现在：入室研修教师代楠：根据教学心得所撰写的《关于帮助初中学生提高数学课堂 学习效益的尝试与思考》在 2022年成都市中学数学优秀论文评审活动中被评为 三等奖。

积极参与了“十一五〞全国教育技术研究规划重点课题《基于交互白板 的混合式学习研究》，撰写的论文《基于交互白板的数学学科操作感知学习策略》 获二等奖作为主研参与省级课题《信息技术环境下初中学生数学自主学习模式》 的研究，并于2022 年 4月顺利结题在成华区进修校的组织下积极参加了省教 科所“四川省义务教育七－九年级《数学》教材第二次开发和创造性使用研究〞 课题的相关研究工作，并出色地完成了相关研究任务入室研修教师但成兵：所带的高二 5 班有明显的进步，成绩也有大幅度的提高； 我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略〞获得全国二等奖；论文“现代社 会家庭教育的缺失及应对策略〞在“教育科研〞上发表；2022 年被评为“优秀 教师〞入室研修教师袁明艳：案例《培养学生良好的数学思维品质》、《浅谈如何转 变学生的数学学习方式》分别获得成都市论文二等奖和三等奖入室研修教师游开林：2022 年 2－3月担任《理科爱好者》北师大版数学七年 级上第三章《字母表示数》的编写，该书于 2022年 5月出版〔国际刊号： ISSN1671—8437，国内刊号：CN51—1638/0〕； 2022年7-8月担任《理科爱好 者》北师大版数学2022年中考总复习第六单元《解直角三角形》和专题八《动 态型问题》编写，该书于2022年10月出版〔国际刊号：ISSN1671—8437，国内 刊号：CN51—1638/0〕；2022年3-8月参加由省电教馆组织的初中总复习〔数 学〕课件制作，承当了专题十五、十六《圆》的课件制作，该课件于今年 11 月 由四川音响出版社出版全国发行。

四、工作室年度工作反思1、对入室研修教师需要加强更多人文关心入室研修教师均是各校骨干，工作压力过大，在每次集体研修课后撰写反思感 悟，摘录教育理论读书笔记，撰写教学论文等大量的学习压力，真正是身心疲惫 因此，应该给予更多的人文关心，尽量减少入室研修教师在校的工作压力2、各种研修形式应该并举，增强研修的实效性在本年度的研修过程中，虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习，但力 度、深度、热度不够，还应增设比方模拟课堂，增强让入室研修教师重新设计课 程，在模拟课堂上实践自己的教育理念；加强课题研究，让每位入室研修教师根 据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究，这样可将每位研修教师主动地 寻找问题，研究问题，在切磋中不断获得提升3、加强长效学习无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果，我认为入室研修教师的培训 还应加强长效学习的管理入室研修教师在自己的学校中，应与工作室领衔人其 余入室研修教师通过网络、、书信等媒体进行交流、切磋、探究，继续发挥 工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用，形成一种跨越时空 的学习型组织本年度，张云华工作室为全体入室研修教师翻开了一扇窗，让老师们透过这扇 窗开辟了一片新视野。

通过集中研讨、反思学习，对入室研修教师在理论和实践 上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校，运用到 实际的教学活动。