肩肘倒立教案《肩肘倒立》教案.doc

1肩肘倒立教案肩肘倒立教案 《《肩肘倒立肩肘倒立》》 教案教案《《肩肘倒立肩肘倒立》》教学设计教学设计一、指导思想一、指导思想本课以本课以“健康第一健康第一”为指导思想，强调学生合作学习的同为指导思想，强调学生合作学习的同时，更注重对学生体育运动技能的掌握树立以学生为本时，更注重对学生体育运动技能的掌握树立以学生为本的基本理念，体育课堂教学中实施的基本理念，体育课堂教学中实施“以教师为主导，以学生以教师为主导，以学生为主体为主体”，重视课堂教学中整体性、和谐性和严密性的体现，，重视课堂教学中整体性、和谐性和严密性的体现，创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围创设符合学生身心、年龄特点的体育教学课堂氛围二、教学内容：二、教学内容：1、技巧：肩肘倒立、技巧：肩肘倒立 游戏：障碍接力跑游戏：障碍接力跑 2、年级：五、年级：五 6班班 32 人人 3、教材版本：人教版第五册、教材版本：人教版第五册三、单元计划三、单元计划 本教学共本教学共 4 次课本次课为第次课本次课为第 1 次课次课四、教学背景分析四、教学背景分析 （一）（一） 教材分析：教材分析：2肩肘倒立是小学体育课体操类教材的内容之一，本项内肩肘倒立是小学体育课体操类教材的内容之一，本项内容是在以前各种滚动，滚翻基础上进行的静立性为主的练容是在以前各种滚动，滚翻基础上进行的静立性为主的练习。

肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，习肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势对发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质姿势对发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质和互学互评，和培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质和互学互评，互相帮助的学习意识互相帮助的学习意识 （二）学情分析：（二）学情分析：我所授课的学生为本校五我所授课的学生为本校五 6 班的学生，他们正处在生长班的学生，他们正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：本班的学生模仿能发育的关键时期，他们的年龄特征是：本班的学生模仿能力较强，接受新事物快，肌肉关节柔韧性较好，敢于尝试，力较强，接受新事物快，肌肉关节柔韧性较好，敢于尝试，但力量不够，学生兴趣容易转移，合作能力不强，且很多但力量不够，学生兴趣容易转移，合作能力不强，且很多学生之前接触的垫上运动较少，基础较低，所以让学生学学生之前接触的垫上运动较少，基础较低，所以让学生学会动作不难，但是让学生掌握精准的技术技能却非易事。

会动作不难，但是让学生掌握精准的技术技能却非易事学生在本次课的学习中可能会出现立不住或立不直等困难，学生在本次课的学习中可能会出现立不住或立不直等困难，针对这种情况我采用小组合作互助的形式进行教学，同时针对这种情况我采用小组合作互助的形式进行教学，同时还采用了探究学还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机教学对策：教学对策：教教 法：讲解示范法法：讲解示范法 小组合作法小组合作法 直观演示法直观演示法 学学 法：观法：观察模仿法察模仿法 自主探究法自主探究法 教学手段：挂图教学手段：挂图 评价评价3五、教学评价五、教学评价六、本课特点六、本课特点1、用游戏的方式处理教材让学生在宽松愉快的氛围中学、用游戏的方式处理教材让学生在宽松愉快的氛围中学会动作 2、用双脚或腿夹纸片的限制性手段，提高学生、用双脚或腿夹纸片的限制性手段，提高学生学习兴趣学习兴趣 3、用彩色的小带子提示学生夹肘，掌握正确、用彩色的小带子提示学生夹肘，掌握正确的动作方法的动作方法七、教学流程图七、教学流程图《《肩肘倒立肩肘倒立》》课时教学计划课时教学计划《《肩肘倒立肩肘倒立》》教学设计教学设计单单 位：东位：东 方方 小小 学学 姓姓 名：名： 张张 峥峥 时时 间：间：2015 年年 5月月。