竹影教学设计.docx

《竹影》教学设计一、 教材分析《竹影》是人教版几年级语文下册第四单元的一篇课文，这单元选的是文化艺术方面的文章，单元导读有讲到“从众看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操 ” “体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句 ”意思是这些文化类的文章比较注重体验和感悟之外要感受品味优美的语言，积累优美的语句《竹影》是一篇文化散文，王荣生教授说过： “散文要表现眼里的景和物心中的人和事，是要与人分享一己之感，一己之思我们阅读散文就是感受作者的所见所闻，体认作者的所思所感，是读者与作者心与心的碰撞和交感 ”课文的作者是丰子恺，丰子恺除了作家这个身份之外，还有一个身份就是画家，于是可以关注丰子恺文章中描写的静物的画面感，以及景色中光与影的转变过程这写在课文的第 1、 2 自然段中最突出，特别是第二自然段，于是在讲景物描写和语言特色时第二自然段成为分析的重点这一段一共有5 句话，每一句话都有可讲的地方，比如修辞，比如画面感，有比如一些关于音乐、美术的知识这是一篇记叙性的文章，于是理顺事情发展的起因、经过、结果是首先要做的事情记叙文必然是有人物、时间、地点、情节。

文章中的人物有“我” 、弟弟、华明和父亲，文章中的事由事情发展顺序排列，分别是：看天、看月、看人影、看竹影、猜谜、描人影、描竹影、讲画马和画竹的区别，讲中国画和西洋画的区别这些事件中无不包含着童真和童趣于是童真和童趣的揭示就成为了我们上课的重点而在这种童真童趣之中又包含着孩子们特有的好奇心，对人头上的烟气的好奇、对管夫人的好奇，对画马和画竹那个难的好奇，对中国画和西洋画的 好奇丰子恺是画家，也许这种艺术的觉悟就源于孩提时代孩子对于艺术的好奇，文中的父亲并没有扼杀孩子的想象力， 而是由启发教导的方式培养孩子的想象力这篇文章的重点就可以得出来了，一是充满艺术气息的童趣，一是艺术源于生活，不应该扼杀孩子的想象力二、 学情分析作为七年级的学生，已经有一定的归纳总结能力，能够找出文章中所讲到的几件事和提到的任务，这就可以理清楚文章的脉络七年级的孩子还拥有童年，他们能够感受到自己的孩提时代的欢乐，可以回忆起一些充满童真童趣的经历，容易和文章内容达成共鸣但是文章的童真童趣是和普通的童真童趣是不同的， 文章中的童真童趣中有很多是关于艺术的，而这样的童年是大多是孩子所没有的，还有提到的一些关于中国画方面的知识，很多学生是不知道的，这里老师需要点名，但不需要深入讲。

七年级的孩子还充满了好奇心，很多孩子都和文章中的孩子一样拥有强烈的好奇心和想象力，所以应该激发孩子的好奇心和想象力，鼓励孩子的兴趣爱好，而不应该扼杀孩子的想象力三、 课型与课时课型：阅读课课时：一课时四、 教学目标知识与能力： 1、了解文章中关于中国画的常识概括出文章提到的事件，自主的理清文章的脉络、学会赏析语言的方式过程与方法：朗读体会，联想想象情感态度与价值观： 1、结合自身经历感受文章中的童真童趣2 、激发好奇心与想象力五、教学重点与难点教学重点：感受文章语言的美丽，体味文章景物描写中光与影的变换，感受童真童趣教学难点：思考并体会本问所写的“童趣”与其他文章所写的童趣的不同六、教学过程（一） 导入同学们看过影子吗？有没有看过影子的经历，或者看过奇特的影子，接下来老师带大家看一个奇特的影子表演，看视频《影子秀》 影子秀是不是很神奇啊，也很有趣，带给我们了感动那么接下来我们来感受一下另一种趣味，走进我们的课文《竹影》 二） 课文初读：梳理文意，体味童趣1、 检查预习惬意qi e 水门汀t i ng 参差不齐c e n c i 撇pi e 蘸zhdn 口头禅ch a n2、大家已经预习了课文，先提一个简单的问题：文章中写到了那几个人物呢？我、弟弟、华明、父亲（写板书）3、题目是竹影，那么文章中主要是写景为主还是写人的活动为主？文章中讲了哪几件事情？看天、看月、看人影、看竹影、猜谜、描人影、描竹影、讲画马和画竹的区别，讲中国画和西洋画的区别。

写板书）4、用一句话概括文章内容一个夏夜，我和弟弟、华明在月光下看竹影、描竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验三）语言品味：感受光与影（一）首先来看看看天、看月是那几段写到的1〜2自然段）1、集体朗读1、2自然段第一自然段：交代了事情发生的时间、地点1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱运用了比喻的修辞手法，乏了油的灯是怎样的？半明半暗，并且越来越暗这样写讲夜晚光线的整个变化过程写了出来，十分生动形象2）看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救重点分析“一跳一跳”和“不可挽救”3）正看得出神，似觉眼梢头另有一种微光渐渐地在那里强起来回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光眼梢头是哪个部位？自习课的时候老师站在你的后面，你是不是会觉得眼梢头一阵晦暗，回头一看你，发现老师已经站在你背后了这样写是不是非常生动形象而又画面感4）院子里的光景由暖色变成寒色， 由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了简要介绍暖色和寒色，长音阶和短音阶看冷暖色图“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、 忧郁、清冷的调子四）感受童趣1、看人影，看竹影，猜谜和描人影、描竹影都集中在第三自然段，所以这也是我们要将的重点。

这一系列的事情体现了我们有什么特点？从哪里可以看出我们的这些特点？1）强烈的好奇心对人头上的烟气的好奇、对管夫人的好奇，对画马和画竹那个难的好奇，对中国画和西洋画的好奇2）细致的观察力水门汀上的人影头上冒烟，看竹影，看人影3）丰富的想象力把我的影子想象成青蛙，由所描的竹叶联想到《芥子园画谱》、吴昌硕等4）极强的模仿力这些特点都体现出了孩子的童真童趣看到冷色和暖色，长音阶和短音阶，大家一定对作者充满了好奇，作者为什么会用这么专业的术语来讲夜晚光与影的转变呢？作者的身份是什么？作者的童趣与普通人的童趣存在区别1）作者介绍丰子恺（1898〜1975）,原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人中国现代画家， 散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家、是一位多方面卓有成就的文艺大师2）作者是一位艺术大师，所以文章写的是艺术大师的童年，所以他的童年具有独 特性所以才会讲到《芥子园画谱》、吴昌硕、管夫人等等他的童年和别人的童 年不同与鲁迅《社戏》中的童年相比较“我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去 钓虾虾是水世界里的袋子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的， 所以不半天便可以可以钓到一大碗。

这虾照例是归我吃的其次便是一同去放牛， 但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总 不敢走近身，只好远远地跟着，站着这时候，小朋友们便不再原谅我会读‘秩 秩斯干’，却全都笑起来了《社戏》和《竹影》讲得都是童年的游戏和玩乐，《社戏》注重的是玩乐，而《竹影》注重的是审美体验和艺术感悟五）兴趣培养谈论中国画知识（讲画马和画竹的区别，中国画和西洋画的区别）集中在第4〜6自然段1、是什么诱发父亲讲解中国画知识的，也就是说什么推动了情节的发展孩子的好奇心，孩子对于艺术的兴趣2、我的父亲在对待我这样的兴趣时的态度是怎样的，当孩子在水门汀上描竹影是父亲是怎么做的？父亲不但没有制止孩子，反而跟孩子一同描竹影并且还耐心的解答了孩子们对于 中国画的问题3、这是一个怎样的父亲?1)尊重并理解孩子 2 )懂得因势利导，教育孩子 3)博学、对绘画很有研究 4、好奇心与培养兴趣的重要性哈佛大学校长陆登庭在“世界着名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造好奇心是学者的第一美德居里夫人我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

一一 爱因斯坦总结：同学们，艺术可能就来源于我们对某个问题的好奇，对某件事情的兴趣， 所以培养我们的兴趣，而不是遏制我们的好奇心，趁我们还拥有童真，多问一些 问题，说不定你就是下一个艺术家七、板书设计竹影 丰子恺我、弟弟、华明看天、看月、看人影(1~2)乙术描人影、描竹影(3)童置童趣讲解中国画知识(4~6)父亲理解、培养。