2024–2025学年统编版八年级语文上册学与练：第14课《背影》（学生版）.pdf

第14课 背 影学习目标学习目标重点难点知识与能力1.了解与作者相关的文学常识，理清文章线索，整体感知课文2.感 知 父 亲“背影”这一形象，把 握 文 中“我”的情感态度的变化过程与方法1.学习从独特视角刻画人物的方法，以及在叙述和描写中抒情的写作方法2 .品味、赏析课文独具特色的语言情感态度与价值观体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大教学重点品味、赏析课文独具特色的语言教学难点感 知 父 亲“背影”这一形象，把 握 文 中“我”的情感态度的变化，体会父子间的深厚感情预习导学一、作者简介朱自清(1 8 9 8 1 9 4 8),原名自华，字佩弦，号秋实江苏扬州人，现代杰出的散文家、诗人、学者创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息代表作有诗 文 集 踪迹欧游杂记，以及一些文艺论著，收在 朱自清文集里朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”二、故事背景本 文 写 于1 9 2 5年1 0月，当时作者在清华大学任教作者说：“我 写 背影，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话当时读了父亲的来信，真是泪如泉涌”1 9 1 7年冬，作者的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。

文 中 的“祸不单行”就是指这两件事作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别三、文体知识记叙性散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文其叙事较完整，人物形象鲜明，景物描写中倾注了作者的情感根据该类散文内容侧重点的不同，可分为记事散文和写人散文偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述在叙事中倾注真挚的感情是记事散文叙事与小说叙事最显著的区别偏重于写人的散文，全篇以人物刻画为中心它偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌另外，记叙性散文中还包括一种偏重于描写景物的游记性散文它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹等，都在记游范围四、理解词义()重点词语【拭】S h i:4【举箸】z h u：筷子【踌躇】c h o u c h u：犹豫赋闲文中指失业在家迂y u：言行守旧，不合时宜交卸】j i a o x i e：卸除职务颓唐】t u i t a n g：衰颓败落琐屑】s u b x i e：细小而琐碎的事狼藉】M n g j i：乱七八糟的样子簌簌s i!s i n 纷纷落下的样子。

游逛y 6 u g u a n g：游逛指游览；为消遣而闲走蹒跚p a n s h a n：形容步伐不稳，歪歪斜斜的样子情郁于中(忧愁、气愤等)积聚不能自己自己不能停止己”文中是“控制”的意思触目伤怀】c h u m u s h a n g h u d i：看到某种事物，心里感到悲伤探 荆 册五、课文层次第一部分（1）:开篇点题，最难忘父亲的“背影”第二部分（2-6）：追忆与父亲在车站离别的情景，具 体 写“背影”，表现父亲的爱子之情第 一 层（2-3）：写送别时的家境，为 写“背影”渲染悲凉的气氛第 二 层（4-5）：写离别前父亲对“我”的细心关照，为 写“背影”作铺垫第 三 层（6）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情第三部分（7）：写别后思念，再 现“背影”，抒发深切的思念之情六、问题归纳1.父亲的背影在文章中共出现了几次？作者流了几次泪，请分别指出父亲的背影在文章中共出现了四次：（1）惦 记 背 影（思念父亲）（2）刻 画 背 影（望父买橘）（3）惜 别 背 影（父子分手）（4）再 现 背 影（别后怀念）作者流了四次泪：泪见父亲，睹家境，想祖母一一难过的泪望父亲买橘，父子离别一一感激的泪背影远去，依依惜别一一，惜别的泪再现背影，泪光莹莹一一辛酸的泪2.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的亲情深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。

这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情3.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的 第2、3段？这两段写父子离别时的家庭境况，为 写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情铺垫当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱家中境况可想而知丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了4.作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？(1)父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！(2)父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！(3)父亲爬月台：动 作 描 写“攀”、“缩”、“倾”作 者 用“攀”不 用“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊！作 者 用“缩”字，说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。

这时的儿子，心情该是多么紧张啊！同样，作 者 用“倾”字用得也十分巧妙父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字写出父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子这是一个艰难努力的背影！5.揣摩下列句子的含义1)父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴2)唉，我现在想想，那里真是太聪明了！“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔他触目伤怀，自然情不能自己情郁于中，自然要发之于外两 个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解，比在浦口车站时的感触又深化了一层3)不要紧，他们去不好！父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送4)我买几个橘子去你就在此地，不要走动父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。

他还生怕儿子跟着出来，丢了行李父亲的关怀真是无微不至5)我走了，到那边来信！惦念路途平安，要等到儿子到北京来信报平安，才能放心6)进去吧，里边没人走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想6.有人说，本文语言朴素而不失典雅，匀净而不失细腻，具有很强的表现力与感染力，请你结合文章具体分析语言朴素：本文并未用华丽的修饰词，而是如口语一般在描写的过程中，又善用白描手法，简洁而表现力强，这更加体现了本文用语的朴素平实典雅：文中使用了不少文言词汇，如“赋闲”“勾留”，这类词语保留了文言的概括力与典雅内蕴，穿插在文中，使全文有典雅的感觉匀净细腻：本文短短一千多字，将 一 个“背影”刻画得如此生动，在省略内容上，下了大功夫，写则写 与“背影”相关的内容，与“背影”无联系的内容全然不写，使全文用语显得匀净而 在 表 现“背影”的过程中，又综合运用多种描写方法，使得文章整体的叙述描写给人细腻之感7.结合本文说说写人记事散文的基本特点1)写人记事散文通常记叙一件事或多件事表达某个主题，突出某个人物形象如本文则通过车站送别突出父子情深的主题，突出了父亲的形象。

2)记一件事时要记录典型事件、代表性事件，要为主题服务如本文在记事时，着重选用车站送别事件，重点突出送别时的背影而取得了成功七、课文主题本 文 以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口火车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的深切思念之情沉重的背影 蹒跚的背影 父爱子艰难努力的背影背影j 朴 实 的 语 言J ,父子情深三次流泪主 子爱父两次自责J课后习题探究一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题第一次（第1段）：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影第二次（第6段）：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了第三次（第6段）：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了第四次（第7段）：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影1.文 章 以 背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？从内容来看，作 者 以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是 文 章 中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.文章第6 段写父亲过铁道买橘子的过程在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细？作者这样写父亲的背影：首先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影值得关注的是，作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，另一方面也是详细描写、展现形象的需要这 个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者读者从这里的“背影”中感受到作者的情感，理解到父爱的普遍性意义，精神境界得以提升二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么？徐州相见一一疏离一一触景伤怀，心有怨怨浦口分别一一别扭一一略不耐烦，暗 笑 其“迂”缓和一一内心震撼，触发深情别后情景一一想念一一理解体谅，牵挂思念“我”的情感态度变化的原因，一 是父亲对“我”很好，让“我”感动；二 是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易产生的，所 需的只是“背影”这样的契机就文章整体回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂。

随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、埋怨，慢慢变成了理解和思念三、第 4 段 写 父 亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的父亲对儿子有深厚的感情，在内心深处，父亲想送儿子，但是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又 放 不 下“言出如山”的父亲（特别是那个时代的父亲）架子，丢不开父子之间的隔膜与 I,所 以 从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变四、本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲语句都很短，没有多余的话其 中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我作者基本上是以叙述代描写，表现出父亲对“我”无微不至的关爱父 亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细。