人教版三年级语文（上册）导学案（全册）.doc

. 课题：1 我们的民族小学 课时：第一课时教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！容修改【学习目标】1、 学会12个生字，理解由生字组成的词语2、 正确、流利、有感情地朗读课文 3、 理解课文容，了解儿童生活的丰富多彩重点难点】1、理解课文容，体会我国各民族儿童之间的团结友爱2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表【情景导入】【自研自探】问题：1、听教师读课文，小朋友们边听边完成下面任务：①用数字标记文章段落　②能够在小脑袋中想像出文中描绘的情景2、自己试着朗读课文一遍，圈出自己不认识的字3、借助拼音认读多媒体课件上的生字与新词练习：一、我会拼píng bà hú dié chuān dài zhāo hu tóng zhōng kǒng què wǔ( ) ( ) ( )〔 ) ( ) ( )二、我能填　　píng dài hú〔 〕坝 〔 〕 表 〔 〕蝶 〔 〕果 〔 〕领 二〔 〕 〔 〕等 爱〔 〕 〔 〕水 〔 〕生三、画龙点睛　　〔 〕的国旗 〔 〕的服装 〔 〕的教师　　〔 〕的小鸟 〔 〕的铜钟 〔 〕的枝干【合作探究】1、 轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到了这样的情景:2、自由读第2、3自然段，想一想民族小学的学生上课、下课时都是怎样一番景象？上课了，小朋友们 ，山林里的朋友下课了，3、 这所民族小学给你留下了什么印象？交流感受。

有感情地齐读最后一自然段练习：读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由　　A、这时候，窗外十分安静　　A、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好似都在听同学们读课文　　B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏课间活动真热闹！　　B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹展示提升】 架起友谊的小船向民族小学的小朋友介绍我们的丰富校园生活，让他们了解我们的学习、生活情况，架起彼此间的友谊小船练习：【我的收获】总结、评价课题：2 金色的草地 课时：第一课时教师寄语：会当凌绝顶，一览众山小！容修改【学习目标】1.会认2个生字，会写13个生字正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文培养初步语感3.读懂课文容，培养热爱大自然的感情，加强孩子观察自然，了解自然的意识重点难点】1． 教学重点：文中“我〞的情感变化与激发学生对大自然的热爱2．教学难点：本课第四自然段草地颜色的变化与原因 。

【情景导入】猜谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵飞到西来飞到东，到处安家忙不停自研自探】问题：1、轻声读课文，要读准字音，读通顺句子在读中完成以下任务：　*给课文标上自然段圈出自己不认识的生字词大声朗读课文，边读边想象文中的场景从文中找出以下问题的答案：文中的主人公？故事发生的地点？他们发现了什么？用“〞作上标记并完成课堂记录 我的课堂记录文章容：本文主要写了一对住在( 　　　)的兄弟在(　　　　)上玩耍，发现了(　　　　　　　　)和(　　　　　　　　 )的事　　【合作探究】默读第三自然段，边读边思考：1、蒲公英在早晨、中午、黄昏各是什么颜色？为什么会有不同的颜色？用“〞在书中做上标记2、你觉得“我〞是一个怎样的孩子？我的课堂记录蒲公英的花就像，可以　　 　、　 　　早晨，花朵，它是，草地就；中午，花朵，它是，草地就；黄昏，花朵又，草地就　 　 　　　　　自主检测】一、 一、我会辨字组词拢〔   〕 耍〔    〕   劲〔     〕     赏〔   〕　　辩〔　　　〕扰〔  〕  要〔   〕   功〔     〕     掌〔  〕　　瓣〔　　　〕二、 我会根据读音组词：    朝 cháo〔    〕〔     〕      假  jiǎ〔      〕〔     〕    　 zhāo〔    〕〔     〕          jià〔      〕〔     〕三、选择正确的词语，填在相应的解释后面。

一本正经　　　引人注目　　　假装　　　　合拢 1．合到一起，闭合　　　　〔　　　　　　〕2．形容很规矩，很庄重　　〔　　　　　　〕3．引起人的注意，使人把视线集中在某一点上　　〔　　　　　　〕　　　　4．成心做出某种动作或姿态来掩饰真相　　　　　〔　　　　　　〕　 课题：爬天都峰 课时：第一课时教师寄语：在书海中遨游，在阅读中成长！容修改【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情3.通过品读，体会“我〞和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难的过程4.通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格重点难点】1.通过对词句的理解，弄清“我〞登天都峰后的思想变化2.读懂课文结尾的一句话自研自探】1、教师读全文一遍，小朋友们要注意教师的语气、语速和表情　　　　2、自由读课文，圈出喜欢的词语，大声读一读3、互读生字表二和词语表，分享生字识记方法4、自由地轻声读课文，了解文章主要讲了一件什么事提示：①事情发生的时间 ②事情发生的地点③文章的主人公④他们在干什么，结果怎样？我的课堂记录汉字加法：爪+巴=〔 〕口+自=〔 〕尸+古=〔 〕大+田=〔 〕猜字谜：草下埋一枪，木头早烂光。

　　〔　 　〕　　　　锋利不是铁，一山来相接　　〔　 　〕 用力顶住矛头　〔 　 〕　　　本文主要写了：在里，去爬，遇见一位，“我〞和老爷爷互相，克制了山高路陡等困难，最终一起爸爸称赞“我〞和老爷爷都会合作探究】1、默读第二自然段，边读边在脑海中想象画面2、朗读本段，试着读出天都峰的高大险峻和“我〞的心理3、如果你面对这样的天都峰，心里会怎样想？　　　　　　　我的课堂记录1、看着耸入云端的天都峰，还有那笔陡的石级，我心想：【展示提升】1、快速从3～9自然段中找出人物对话，用“~~~~〞划出我说的话，用“〞划出老爷爷说的话读一读这些对话，试着读出“我〞和老爷爷说话时的心情2、用“〔　〕〞标记出描写我和老爷爷爬天都峰的句段，轻声读一读，想象我们爬山时的情景 我的课堂记录“我〞的心情变化：站在天都峰脚下，我，与老爷爷对话之后，我　　　　，在克制了重重困难登上天都峰后，“我〞自主检测】1、 完成课时练容 2、读短文，说一说你明白了什么？很久以前，有一棵大大的苹果树一个小男孩每天都喜欢来这里玩他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打盹儿……他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。

 时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了 一天，男孩回到树旁，一脸忧伤，树说：“和我一起玩吧！〞男孩答复：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了我想要玩具，我想有钱来买玩具〞树说：“抱歉，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了〞男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了 男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来，树很难过 一天，男孩回来了，树喜出望外，树说：“和我一起玩吧！我没有时间玩，我要做工养家，我要盖房子来住，你能帮我吗？抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子〞男孩把树枝砍了个精光，开心地离开了 树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来树再次寂寞和难过 一个盛夏男孩回来了，树雀跃万分，树说：“和我一起玩吧！〞“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下你能给我一条船吗？用我的树干去造一条船吧你可以开开心心地想划多远就划多远男孩锯下树干，造了一条船，他划船而去，很久没有再露面 终于，多年以后，男孩又回来了树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了，没有苹果给你吃……〞男孩答复道：“我也没有牙去咬了〞“没有树枝给你爬……〞“我老得再也爬不动了。

〞“我实在什么都给不了你了……我唯一留下的就是我的枯老的根了〞树流着泪说我实在再也没有什么需要了，只想有个地方歇一下就好了经过了这些年，我太累了〞男孩答复道好吧，老树根是歇脚的最好地方了来吧，坐在我身上歇歇吧〞男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶…… 这是我们每个人的故事树就是我们的父母 当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩……，当我们长大后，我们离开他们……只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心 你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？  课题：槐乡的孩子 课时：第一课时教师寄语：少壮不努力，老大徒伤悲！容修改【学习目标】1、有感情地朗读课文2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念重点难点】通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力自研自探】1一、教师读课文同学们注意：1、听准字音，注意停顿2、边听边想象画面，想象槐乡的孩子们生活的场面二、自由读课文，要求：1、 读准字音，读通句子。

2、读中找出下面问题的信息，用“〔 〕〞在文中做上标记①槐树什么时候开花？花苞是什么样的？②槐米有什么用处？③槐乡的孩子怎样分工割槐米的？我的课堂记录槐树在开花，花苞，槐米可以，还能槐乡的孩子没等云雀开口歌唱黎明，就上山割槐米了，男孩，女孩他们割槐米是为了合作探究】1、快速默读全文，思考：槐乡的孩子给自己留下了怎样的印象？你从哪里看出来的？用“〞标记出1、槐乡的孩子给我留下的印象〔可用一两个词语来说〕　　　　　　　　　　　　　　　　【展示提升】1、你喜欢槐乡的孩子吗？用一两句话来夸一夸他们吧！我来夸一夸槐乡的孩子们：【自主检测】2、 完成课时练容 3、 读短文，想一想如何写一种小动物？我家的猫 。