一下16课《要下雨了第一课时》教学设计.pdf

16《要下雨了》 1 课时 教学设计东昌区第一实验小学 丁丽娜教学目标： 1. 认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、虫、消、搬、阵、哗”等 12 个生字2. 正确、流利有感情地朗读课文3. 写字“吗 吧”教学过程：一、导入师：请看大屏幕，谁会读？（课件出示）生：读儿歌师：谁知道这是什么天气？生：下雨师：对，这节课，我们就要学习第 16 课——要下雨了板书课题，学生书空，齐读课题二、读文，识字师：请同学们打开书 68 页，出声读 2 遍课文，圈画课文中要求会认的字， 借助拼音字音读准确， 句子读流利 一会儿老师要考考你师：第一名，第二名，第三名……没读完的同学加快速度读完的同学想一想这些生字有什么好办法能记住它 好， 就读到这， 书扣师：老师要考考你，谁能把这些字音读准确？教师手持字卡：伸（ shē n）指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读教师手持字卡：潮（ chá o）指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读教师手持字卡：湿（ shī）指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读教师手持字卡：虫（ chó ng）指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读。

教师手持字卡：阵（ zhè n）指名读，其他学生跟读，教师贴字卡，其他同学开火车读师：观察字音，这 5 个字有什么共同的地方？生：它们都是翘舌音 Shi 是整体认读音节师：非常准确现在将这 5 个字快速拼读 2 遍，读完坐好师： 谁来读？开火车读字音， 其他同学跟读， 发现字音不准的同学，及时纠正全班齐读师：你有什么好办法能记住它们？生汇报：1. 我用加一加的方法认识了 “伸” ， 一个单人旁加一个申就是伸 （我领读）师：谁能组个词？（伸展 伸长 延伸）教师板书，学生跟读2. 我用组词的方法认识了“潮” ，潮水，潮湿 （我领读）师：教师板书，学生跟读3. 我用数笔画的方法认识了“虫” ，生数笔画， （ 丨 ）共（ 8 ）画；考共 6 画 （我领读）师：谁能组个词？（虫子、瓢虫）教师板书，学生跟读4. 我用说句子的方法认识了 “湿” ， 天气很潮湿 / 我的被子都湿了我领读）师：谁能组个词？（潮湿、湿透）教师板书，学生跟读5. 我用说句子的方法认识了“阵” ，外面刮了一阵风 （我领读）师：谁能组个词？（一阵、阵阵）教师板书，学生跟读师：请同学看黑板看谁最先把这些字记住！指读生字，齐读师：教师手持字卡，刚才我们认的字都是翘舌音的，老师这里还有一些字，看谁能把它们读准。

指名读，开火车读，贴字卡，然后出示下一个字指名读，开火车读字卡出示：哗（ huā）喊（ hǎ n）消（ xi ā o）搬（ bā n）坡（ pō）割（ gē）师：有很多字的偏旁就能帮助我们理解字的意思，请你来猜一猜，这些字都跟什么有关系？生：喊、哗跟“口”有关系消跟水有关，搬跟手有关，坡跟土有关，割跟刀有关师：你们真聪明！都答对了！快给自己鼓鼓掌！一个口加一个华就是“哗” ，那这些字用什么方法记忆最简单？生：加一加师：好，选两个字自己试着说一说说完坐好师：谁来给这个字组个词？（哗哗） （喊叫 大喊） （消防 消灭）（搬家 搬运） （山坡 土坡） （割草 切割）教师板书，学生跟读师：老师这里还有一个字，手持字卡：闷（ mē n）这个字跟什么有关系？生：心情师：说完整话生：这个字跟心情有关系师：对了，要下雨了，天气很闷，心情就不太好可以组词：闷热 ,闷得很谁能领读？（指名读）这个字还是一个多音字，还读作 mè n，以后我们会学习到师：老师要考考你学生坐好指读，齐读师：老师把这些字找了个好朋友，变成词语了，谁会读？好，一起来！齐读，指名读，开火车读师：同学们真棒！老师要来个更难的，读句子看这个句子中哪个字是我们这节课要认的字？听听他读的是否准确。

句子 1：是要下雨了，我们正忙着 搬 东西呢！师：指名读字音读得很准确，谁还能像他一样？师：指名读，不仅读得准，声音还洪亮，老师特别喜欢师：男生读，女生读，齐读句子 2：小白兔弯着腰在山 坡 上 割 草师：这个句子有两个生字，自己先小声读两遍师：谁来读？指名读，后面读，齐读句子 3：水里 闷 得很，我们到水面上来透透气师：第三个句子最长，最有难度，谁敢挑战？师：指名读，自己练读，齐读三、写字师：好，坐好这节课，我们不仅要认字，还要写字谁来提醒大家，写字有几步？生： 1 看， 2 说， 3 写， 4 比齐说一遍师：看大屏幕，这两个字有什么共同点？生：都有口字旁师：那么这个两个字都是跟——口有关，那么我们来看看口字旁在什么位置上生：口字旁在写在左上半格，最后一笔的横紧贴在横中线上师：相机补充，口字旁要写得小一点师：先写第一个字，读音？强调轻声没有声调范写，学生书空 2遍师：描一个，写一个看谁写得最认真找同学提醒，注意书写姿势师巡视找作品，一个不太好的，一个好的，展示： （不太好的）这个字有什么优点？那个地方再修改一下就更好了呢？（好的）这个字怎么样？看谁写得比他还好看，再写一个师：看第二个字。

谁来提醒？示范写，学生书空 2 遍，描一个，写一个我再找一找，谁是咱班的小书法家！师：展示优秀作品，注意写这样的字时，口要写在左上半格，而且要小一点四、读文师：就写到这这节课我们既认了字又写了字，现在把这些字放到课文当中，你一定能读得更好有感情地朗读 1 遍课文，思考课文有几个自然段？生： 8 个自然段师：课文有几个小动物，在下雨前，它们在做什么呢？我们下节课来学习。