人美版美术七上第二课《手绘线条图像的表达》说课稿.docx

人美版美术七上第二课《手绘线条图像的表达》word 说课稿一 、讲教材1 ．内容、地位、作用我讲课的内容是人民美术出版社七年级13 册第二课《手绘线条图像的表达》，课型属于造型•表现，要紧是对构成单元内容的一个开始，使学生初步认识以线造型，并能进行简单的描画手绘线条图像是一种有用性专门强的造型方法，它要求以简介明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解，使学生从手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提升审美制造的愿望2．教学目标（ 1）知识与技能目标：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法 2）过程与方法目标：活动--- 观赏 --- 学习 --- 动手 3）情感态度与价值观目标：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会表现对象的美；了解手绘线条图像表达艺术的有用价值或社会价值 ．教学重点和难点（ 1）重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的明白得体会，用手绘线条图像表达的乐趣；培养和进展观看力、想想力和制造力 2）难点：能够迅速把握事物的特点并大胆、果断、有个性的表达；能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，制造性的表达二、讲学情七年级学生差不多具备了基础的造型能力和表现能力。

但手绘线条图像表达是功能用途专门强的线条表达，学生专门难在短时刻内画出杰出的图像三、 讲教法学法1 ．教法依据本课的性质及学生实际情形，我要紧采取“观赏启发 引导法” ，以实例为线索，充分动用教具，持续采纳观赏、启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下，调动学生的主动性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的主动思维中，真正做到面向全体运用投影、绘图现场表演，优化课堂教学，激发学生爱好，提升课堂效率并提咨询不同层次学生，如此多法并用，既培养里他们分析作品的能力，又启发里学生的思维2．学法本课利用大量实例和手绘过程的演示，使学生沿着形象简洁，手法概括，表达象征为要紧的思路前提下，启发学生的制造思维在课堂中创设情形，激发爱好，穿插学生都熟悉的手绘图像，增加直观性四、讲教学过程（一）导入从情形导入，设置一个外国游客想去厕所却找不到，且语言不通，不人也听不明白他的意思，那个时候如果你听明白了而且明白厕所在那儿你会如何解决？学生回答，老师出示课题：手绘线条图像的表达（二）讲授新课2 ．手绘线条图像描述：猜画竞赛在每组中选两名学生，轮番上前表演 （在规定的时刻内）一名学生看提示进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。

猜画内容：a文具盒b电视c录音机d手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时刻、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的有用性例如：有用来描述特点的示意图（出示图例让学生观赏） ；有用来讲明地理位置的路线图（观赏图例） ；有用来补充语文沟通障碍的交流图（观赏图例） ；有用来做教学示范之用的教学板画图（观赏各类教学课所用的图例） ；有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图（观赏图例）有用来指示命令的消防灭火斗争力量布置图（观赏图例） ；有用来描述事件或事物的发生、进展过程的叙事图（观赏图例） ；有用来介绍产品的安装或使用方法的讲明图（观赏图例）等还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达师小结：从上能够看出手绘线条图像具有叙事、讲明、交流、抒情、记录等多种功3．学生临摹了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例观赏，你是否也想试一试呢？看看你手中的手绘线条图像是如何表达的 1）请在 5 分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象 2） 请男同学在5 分钟内用画告诉大伙儿你喜爱的 5 种以上的汽车 （或兵器、建筑等） 。

请女同学在5 分钟内用画告诉大伙儿你喜爱的 5 种以上的服装或发式 3）请在 5 分钟内用画告诉大伙儿你常用的几种学习、生活用品4．展评、讨论展现学生作业，师生共同观摩，讲评（自评，互评） 三）小结这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用重点内容是迅速把握事物特点并表达出来，通过运用手绘线条图像能够使我们把难以用语言表达或用语言表达不清晰的内容，较清晰地表达给对方以后在创作过程中，大伙儿要注意作品的醒目、简洁性，就像好的讲明书一样，让读者一目了然课题：手绘线条图像的表达课业类型：造型 •表现课时： 1 课时一、教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够明白得手绘线条图像的功能、用途以及简单的表达，是学生抓住物象的差不多特点，大胆、果断的运用线条，自信而又个性的表达2、方法与过程目标：让学生通过用线表达的方式，能够描画一幅表现生活的作品3、情感与价值观目标; 充分激发学生学习的热情和主动性，是学生体验手绘线条图像这一活动的乐趣培养学生热爱美术、热爱大自 然、热爱生活的美好情感二、教学重难点：教学重点：明白得手绘线条图像表达的意义、功能，体会手绘线条图像表达的乐趣，培养学生的观看想象力，表现力。

教学难点：能够迅把握物象特点， 、大胆、果断、有个性的表达，能够发挥想象及运用丰富的手法进行表达三、教学过程：（一） 、导入新课：一个外国游人来到中国迷路了，他向你询咨询路线你会采纳什么方式帮他找到他要去的地点？学生各抒己见， 老师引导， 比较得出最简洁的答案， 老师揭示课题 《手绘线条图像的表达》（二） 、讲授新课：1、了解手绘线条图像表达的意义、用途师：在文字产生之前，人们使用手绘图像的形式来传达信息和交流，今天手绘图像传达在我们的生活中无处不见同学们想一下在平常的哪些地点你都见过什么样的手绘表达图像？生：总结：手绘线条图像不受时刻、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的有用性 （图片观赏展现）如：用来描述特点的示意图（出示图例让学生观赏） ；用来讲明地理位置的路线图；用来补充语文沟通障碍的交流图；用来做教学示范之用的教学板画图（观赏各类教学课所用的图例）；用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图（观赏图例）；用来指示命令的消防灭火斗争力量布置图（观赏图例） ；用来描述事件或事物的发生、进展过程的叙事图（观赏图例） ；用来介绍产品的安装或使用方法的讲明图（观赏图例）等。

还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达2、学习过用途之后，进一步了解其功能手绘线条图像具有叙事、讲明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言” 3 .小练习了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例观赏之后，同学们是否也想试一试？想一想你会如何用手绘图像的方式表达你所见到的事物？将同学分为男女生两组请男同学在5 分钟内用画告诉大伙儿你喜爱的5 种以上的汽车或兵器、建筑等；请女同学在5 分钟内用画告诉大伙儿你喜爱的5 种以上的服装或发式4 .作业点评通过男女分组的形式，让其互相点评，老师适量点评5 .教学总结。