教师道德修养.doc

教师道德修养     教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作是人类灵魂的工程师他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质试想，把一个幼稚、天真的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易！教师要花多少心血、汗水才能培养出一个人才教师的职业的确是伟大而又神圣的我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年教师不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范    教师工作的对象既不是无生命的自然界的各种物体，也不是一般的有生命的动植物，他们工作对象是人，是具有一定思想、情感、意志、能力、性格的活生生的人，是正处在身心发展阶段的儿童、少年和青年。

这是一个特殊的工作对象，使得教师面对的不仅是单纯接受学校教育的学生我国基础教育改革和发展的根本任务是从应试教育转向素质教育素质教育的根本目标是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的发展而要做到这一点，作为素质教育的主体——教师的素质，特别是教师的职业道德水平是至关重要的培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的教师队伍，加强中小学教育的职业道德修养是十分必要的要使广大中小学教师适应时代给予的任务，就必须具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，加强师德建设，加强自身修养工作中体会到，应首先做好以下两点：    一、加强理论学习，更新教育观念，提高师德认识    要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法首先，教师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观不能矢志教育，义无反顾，以坚忍不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。

教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟教师必须给学生传道、授业、解惑倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向只有这样，才能真正做到在教书过程中育人    二、提高认识，加强自我修养    教师职业道德的培育离不开自我提高认识，自我加强修养，充分发挥内因的作用在社会经济尚未充分发达的时期，社会必然存在着待遇不同的各类职业，也就自然存在着职业的竞争与选择，这是社会的现实。

改革开放以来，教师的地位不断提高，待遇不断改善，在很大程度上优于其他职业这也是社会的现实在激烈的竞争中，我们能谋就教师这一优厚的职业，既是我们努力竞争选择的结果，也是党和人民的赠与确实来之不易，首先应该珍惜它，然而更应该清楚地认识到，教师的工作对象是学生，不仅要有高深的学业，更需要具有高尚的职业道德，这是都特殊性的要求，更是教育事业的需要教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置作为班主任的教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下更深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响这就要求我们做到言教、身教的统一，并且要认识到身教重于言教的重要性教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上我们的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用所以，我们需要处处为人师表，做出表率    师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，学海无边。

所以每一个教师都要长期修养，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要 新课程理论各级教育行政部门应设立基础教育课程改革的专项经费 为使新课程体系在实验区顺利推进教育部在高考、中考、课程设置等方面对实验区给予政策支持对参加基础教育课程改革的单位、集体、个人所取得的优秀成果，予以奖励 新课程评价的改革 学生评价： 道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信，维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感 学习能力：有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知识联系救民于水火，运用已有的知识和技能分析、解析问题，具有初步的探究与创新精神等 交流与合作：能与他人一起确立目标，并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为 个性与情感：对生活，学生有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质、学科学习目标以各课程标准为依据。

教师评价： 职业道德：热爱教育事业，热爱学生；积极上进，具有奉献精神，公正、诚恳、具有健康心态，和团队合作的团队精神 了解学生、尊重学生：能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异；鼓励全体学生充分参与学习；进行积极的师生互动，赢得学生的尊敬 教师设计与实施：能确定教学目标、设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平理解力和其它能力发展的现状与要求；与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；积极利用现代教育技术、选择利用校内外学习资源 交流与反思：积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，能对自己地教育观念、教育教学进行反思，并制定改进计划 此外，评价标准应用清楚、简炼，可测量的目标术语加以表述 参考题 一试述在新课程教学中，教师应实现哪些转变？ 答案要点： 新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化 教师角色的转变： 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者1）教师是学生学习能力的培养者；（2）教师是学生人生的引路人 从教学瑕研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者与开发者 4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师 教师行为的变化： 在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏 在对待教学关系上，，新课程强调帮助、引导 在对待自我上，新课程强调反思 4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 二简述在新课程教学中，教师应树立怎样的学生观？ 答案要点： 学生是发展的人： 学生的身心发展是有规律的； 学生具有巨大的发展潜能； （3）学生是处于发展过程中的人 学生是独特的人： 学生是完整的人； 每个学生都有自身的独特性； （3）学生与成人之间有着巨大的差异 3.学生是具有独立意义的人： （1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在的 （2）学生是学习的主体； （3）学生是责权主体 三阐述在新课程教学中，教师应如何落实学习方式的转变？ 答案要点： 要明确教师的职责： 帮助学生检视和反思自我，明了自己要学习什么和获得什么；（2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； 帮助学生设计恰当的学习活动； （4）帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

2.要开发和提供充分的课程资源： 从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验得到的一切都是课程，而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质、精神、材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史典故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现）等等 3.确立新的教学观： 教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展教学是以促进学生的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程那种通过严格程式化的规则、过程、步骤进行监控的系统方法并不适应这项工作1．课程改革的总目标是什么？新课程改革的总目标是《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的“八个具有”，即要使学生：①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；②具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；③具有正确的世界观、人生观、价值观；④具有社会责任感，努力为人民服务；⑤具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； ⑥具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；⑦具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式；⑧成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2．我国基础教育课程改革的基本思想是什么？重点培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感3．新课程要求我们建立怎样的学习方式？第一、确立学生在课程中的主体地位，建立自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制，重视学生学习的过程与方法，在学习中学会合作，在合作中学会生存第二、改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，帮助学生形成一种主动探求人类文化知识，积极运用理论知识解决实际问题的学习方式通过教学组织、指导学生开展研究性学习，激发学生发现为题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，让学生掌握学习策略，懂得学什么、何时学、何处学、为什么学和怎样学的问题，已成为时代赋予我们的崭新课题第三、人类有所发现、有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的，新课程努力创设合作学习。