人教版七年级语文上册《秋天》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋,天,何其芳,课文导入 秋日诗意,空山新雨后，清泉石上流山居秋暝,【,唐,】,王维,，江清月近人宿建德江,【,唐,】,孟浩然,，轻罗小扇扑流萤秋夕,【,唐,】,杜牧,天气晚来秋明月松间照，,野旷天低树,银烛秋光冷画屏,，百年多病独登台登高,【,唐,】,杜甫,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重秋思,【,唐,】,张籍,，衡阳雁去无留意渔家傲,【,宋,】,范仲淹,万里悲秋常作客,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封,塞下秋来风景异,何其芳,（,1912-1977,）,现代,散文家、诗人、文艺评论家,，原名,何永芳,，四川万县人代表作有散文集,画梦录,秋天,选自其早年创作的诗集,预言,用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图读读记记,肥,硕,（,）,枯,涸,（）,丁丁,（）清洌（）,寥,（）阔 青,鳊,（）鱼,梦,寐,（）乌,桕,（）,背,篓,（）,栖,（）息,shu,zhng,li,o,m,i,h,li,bin,ji,q,lu,词语理解,丁丁：伐木声肥硕：果实又大又饱满栖息：停留，休息（多指鸟类）寥阔：高远空旷。

枯涸：干涸，没水了清洌：水清梦寐：睡梦鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细乌桕：桕树落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红归泊,：（渔船）返回，停船靠岸乌桕树,乌桕树,鳊鱼,鳊鱼,朗读整体感知,学生自由朗读课文，思考问题,：,a,为什么说这是一幅乡村秋景图,?b,诗中刻画了几幅图画,?(,给它们命上,整齐、漂亮的名字,)c,诗歌抒发了作者怎样的感情,?,你喜欢,这首诗吗,?,为什么,?,a,为什么说这是一幅乡村秋景图,?,b,诗中刻画了几幅图画,?(,给它们命上整,齐、漂亮的名字,),c,诗歌抒发了作者怎样的感情,?,你喜欢这首诗吗,?,为什么,?,因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图秋天的喜爱、赞美的感情农,家,丰,收,图,霜 晨 归 渔 图,少,女,思恋,图,体会下面红色词语的妙处,1、,“伐木声丁丁地,飘,出幽谷”,从听觉的角度，写出了幽谷的深、静,2、,放下,饱食,过稻香的镰刀饱食”运用了拟人的手法，间接表现出丰收的景象，反映了收获者愉快的心情。

3、,用背篓来装竹篱间,肥硕,的瓜果，秋天,栖息,在农家里栖息,”,运用拟人，写出了秋天的恬静特点，点明了季节的变化品味语言 感受意境,4、,轻轻摇,着归泊的小桨轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情5、,秋天,游戏,在渔船上游戏”运用了拟人的手法，说明秋天已经融入人们的生活给人们带来的闲适心情,，,反映了渔民悠闲自得的心境1,、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？,寥阔,是什么意思？（,2,分,）,寥阔：,高远空旷（,本义,）,秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加高远空旷了具体分析,）,2、,牛背上的笛声,何处去了？那满流着,夏夜的香与热,的笛孔笛声里洋溢着热情，勾起了牧羊女无限情思写出了少男少女朦胧纯真的感情3,、,秋天,梦寐,在牧羊女的眼里梦寐”用,拟人的修辞手法,把秋天人格化表现秋景在牧羊女眼中,梦幻一般的美,，形象表达了牧羊女如痴如醉,的微妙的感觉,写景顺序,本诗是按什么顺序把这三幅图组合在一起的？,空间转换顺序：从远及近，（幽谷,农舍,江面,草野总结全文 体会情感,本诗从多种感官角度出发，运用,比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲,的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、,惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、,清甜。

这是一个明媚、快乐的秋天，,一个乐在其中的秋天总结全文 体会情感,诗人由远及近地向我们展示了三幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给人一种清静、清远、清甜、清柔的美好感受，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情拓展延伸 将下面这首诗与课文比较，说说两位,诗人表达的思想感情有什么共同的地方秋 景,美国狄金森,晨曦比往日更柔婉，,毛栗变得褐色可爱；,浆果的面颊多么丰满，,玫瑰在郊外盛开枫树扎着华丽的红巾，,田野披上艳红的轻纱我不愿显得古板，,也佩戴一枚胸花,通过对秋天景物的描绘，抒发了作者,对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与,赞美之情震落了清晨满披着的露珠，,伐木声丁丁地飘出幽谷放下饱食过稻香的镰刀，,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果秋天栖息在农家里1,这节诗从多种感官角度出发，描写秋景伐木声丁丁,地飘出幽谷”一句是从,_,角度，写出了幽谷,_,的特点稻香”从,_,角度，暗示稻子成熟，展示丰收,的图画2,“秋天栖息在农家里”一句运用了,_,的修辞手法3,如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？,为什么？,听觉,幽深、宁静,嗅觉,拟人,不好栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概,括农家的状况，将虚无的东西（秋天）形象化、具体,化，创造出闲静的氛围。

阅读训练,4,这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么,词来概括？它由哪两个场景组成？,答：,_,_,农家丰收图 包含“山谷伐木”,和“篱间背瓜果”两个场景,看谁背得快！,震落了,_,，伐木声,_,放下,_,的镰刀，用背篓来装,_,秋天,_,在农家里向江面的,_,，收起,_,，芦蓬上,_,，轻轻摇着,_,，秋天,_,在渔船上草野在,_,，溪水,_,牛背上的笛声,_,，那,_,的笛孔？秋天,_,在牧羊女的眼里作 业,寻找秋的足迹，,感受秋之美好，,聆听秋的心语，,书写秋的诗篇，,吟唱秋的赞歌。