统编部编一下语文21 小壁虎借尾巴12获奖公开课教案教学设计.docx

21、小壁虎借尾巴【教材解析】本课是一鹫童话故事.讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老半伯伯、燕子阿姨借尾巴 终因他们各自的尾巴都有目处而借不到的敌享.过这个故亨，小学生可以认识到小鱼、 老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用•了辂小壁虎的尾巴有再生功 能教学准备】课件PPT、小动物贴图【教学时间】2课时第2课时【教学目标】.有感情地朗读课文，读好对话语气e1 . 了辍壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、蒸子尾巴的用处2 .抓住要素，复述故事，［教学重点］有感情地朗读溪文教学难点】抓住要素•复述故亨：【课前交流】孩子们，认识我吗？我姓什么？来自哪所学校？怎么知道的？加上我的姓，来打 声招呼吧，孩子们好•（衰老师好！）咱们班的孩子真有礼貌！你能像老师这样用一 句话夸夸我吗？生：袁老师真漂亮！师：握个手吧'你是第一个夸我长得好看的生：袁老师身材真苗条，师：你夸得我都有点不好意思了生：袁老师的声音很好听师：谢谢！生：袁老师的字写得很工整！师：你觉得是我写得好，还是你写得好？太深度了生：宸老师很有文化，师：这话我爱听，咱们班的孩子太会说话了 听了老师 的夸奖，你们快乐吗？老师也非常快乐，我更加有号心把这节课上好了。

让我们带着 好心情，准备上课吧，【教学过程】一、图片激趣，提醒课题1 .出示壁壳图.稳固“皇”字，师：老师给大家呀来了一个动物朋友，他叫一（评：声音真洪亮）师：“壁” 是一个生字，一起读，你能给它组词吗？最早的时候.墙壁是用泥土垒起来的，所以这个字有一个土字底，2 .齐渎课题一一《小壁虎借尾巴》今天我们就要学习和它有关的一个童话故李.谁来读谋题？ 一起读，二、初读童话，解决疑难字词认读情况.出示自读提示（一）：,1）给课文标上自然段序号2）自由朗读课文，把句子读通顷，读流利提示：只读一遍•读完后举 手示意）.学生自由读文同学们读书的声音真好听）1 .检查学习情况I）生字检查，今天我们也来当小壁虎.有它捉蚊子，如果你把生字宝宝读对 了 ♦就算你提住了重点指导：“转”的读音•在课文中读三声•它还有一个渎音， 能组个词吗？你怎么记住“甩”的？ “房”的部首是什么？（2）长句子抽读，文中还有一个长句子•你能读吗？（出示句子，指名 读、 齐读）小壁壳把借尾巴的李告诉了妈妈我们理解了这句话的意思，再来读，读好停 顿三、借助连环画，了解故事内容我们读了故享，能和老师一块儿把这个故事说下去吗？我们的故事就这样开 始了：有一天，一只小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇突然咬住了它的尾巴，小壁虎一挣， 挣断星巴逃走了，没有尾巴多难看堆I!于是他就想去借尾巴，小壁虎爬呀爬，侬到小河边。

向小鱼姐姐借尾巴♦但小鱼要用尾巴拨水小壁虎 辞别了小鱼，又泾到了大树上，向牛伯伯借尾巴牛伯伯要用尾巴赶蝇子小壁虎告 别了老夷半，又爬到屋檐下•向燕子阿姨借呈巴燕子要用是巴掌握方向小壁壳借不到尾巴，心里很难过回家以后，听了妈妈的话后，转身一看.发现 自己长出了一条新尾巴评：太能干了，己经和老师一起说了这么有趣的童话故亨：）四、抓住重点，深入研究（-）学习1、2自然段过度：请大家看这幅插图，溪文的哪些自然段写的是这幅图的内容？1.出示句子：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣. 挣断呈巴逃走了<1）齐读（2） 读到这里.你知道小壁虎为什么要借尾巴吗？能用“因为“，，所以” 说一说吗？出示句子:小里虎的尾巴被蛇咬住后.挣断了，他准备去借是巴出 示：原因）小壁虎没有了呈巴它的心情怎样呢？U）出示句子：没有尾已多遏看哪！（2）指导读预设1：带着伤心、难过的语气读评：你把眉头都皱起来了预设2：你是小壁充♦你没有了尾巴评：我听出了你的伤心预设3：你的尾巴被乖咬断了评：我听出了你的难过预设4：小壁虎多可怜啊，齐读过度：小璧虎向谁去借尾巴呢？你能借助插图用“先然后十•最后”的句式说 一说吗？今天老师把他们请到了现场，和他们打打招呼吧。

生说师出示 贴图）（二）学习第3——5自然段现在我们就题随小壁虎踏上这借尾巴之路吧，1、出示学习提示二：自由朗读课文，边读边用“一一〃划出小壁成借尾巴时的对话，用划出对方答复 的话2、集体交流3、感悟对话'1）谁来读小壁庄向小鱼借尾巴的话？从这一句话中，你读出了这是一只怎样的小壁 虎？（有礼貌）告诉学生向别人借东西要有礼貌：再看■看这个句子的标点是什么？ 是的，这是一个问句，要读出询问、恳求的语气，师范读，生齐读2）小壁虎这么有礼貌，他为什么没有借到尾巴？ A、男生来读读小鱼的话B、 他的尾巴要用来干什么？（板书：拨水）拔水是一个怎样的动作？做一做吧，加上动 作读一读他是怎样用尾巴拔水的？用了哪个动词，在文中圈出来板书：摇着） C、小鱼姐姐摇着尾已，游来游去小壁虎是花来您去，小燕子是飞来飞去发现： 这几个词语都是什么来什么去，而那个“什么〃都是表示动作的词诺）你还知道“一 来一去”的词语吗？（3）小壁虎向小鱼借不到尾巴，又去找老半和燕子他们又是怎么说的？出示句 子：女生读小壁虎的话，男生渎牛伯伯的话A、为什么又没借到？（学生答复）（板 书：芝竭子）老牛是怎么用尾巴言主握子的？谋文是怎么说的？谁来读一读？（板书： 甩着）指名读，老半年纪大了，说话嗓门很粗，范读，再读。

4）小娶虎找小燕子借呈巴小壁虎说什么？女生读小壁虎的话，燕子说的话男生 渎板书：拿握方向）燕子阿姨是怎样用尾巴掌握方向的？用了哪一个动词（板书： 据着）用词多准碑直！4、分角色朗读对话同学们，我们有道了动物尾巴的作用，让我们也来当当小壁虎，向他们碧尾巴， 读出不同的诺气、不同的心情吧<1）出示第一组对话：小鱼姐姐•您把尾巴借绐我行吗？不行啊♦我要用尾巴拨水呢A.同桌之间试读，一个粉演小堂虎，一个扮演小鱼提隆读的时候望看对方， 加上动作B、帚上小伙伴读，（提一生把自己当作小壁虎，没有了尾巴，很着急，一生把自己当作小鱼，很为涯的样子）C、苒请一组读，D.男女生读男生扮演小壁虎，女生扮演小鱼C2）出示第二组对话：牛伯伯，您把尾巴借绘我行吗？不行啊♦我要用尾巴起娓子呢A、老师看到你们那么热情.我也想参加你们是小壁虎，我是牛伯伯B、现在你们是半伯伯，我是小璧虎，再读（3）出示第三组对话：燕子阿姨.您把尾巴借给我行吗？不行啊♦我要用尾巴掌握方向呢A.男女生读男生是小壁虎.女生是燕子阿姨，评：孩子们读得很好，表演得也很好，让我们一起说说小壁虎借是巴的知 吧5、借助句式整理信息，完整表达：小壁虎您到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴. 但它旻用尾巴（）：爬到（），找（）借尾巴，但它要用尾巴（）。

经过（三）、学习第一 7自然段小壁虎一次次地借尾巴，又一次次夫败，他心里很蕾过请大家看苞图.止匕时的 他还难过吗？为什么？齐读“我长出一条新是巴啦！”让我们把这个好消息 告诉森 林里的所有动物吧.再渎这就是故享的结果，小壁庄的尾巴断了，还能再长出来・ 原来他的尾巴有再生功能，（板书：再生）2、如果小窒虎的尾巴不挣断，后果会怎样？（板书：保护）五、抓住要素，复述故事1、这个故事学完了’多有趣咬！让我们再来看看漏图，想想小壁虎借呈巴的 原 因、经过、荼果.把他们串连起来，用自己的话讲一讲这个故亭'2、听老师讲敌享3、学生试讲六、作业详见练习题单。