小学三年级语文《香港之夜》原文、教案及教学反思.docx

学校三年级语文《香港之夜》原文、教案及教学反思【导语】语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为语言文字语文课一般被认为是语言和文化的综合科语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它以下是整理的学校三年级语文《香港之夜》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《香港之夜》原文　　我们搭小火轮去广州晚上10点钟船离开了香港　　开船的时候，伴侣在舱外唤我我走出舱去，便听见他说：“香港的夜很美，你不行不看　　我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港　　海是黑的，天也是黑的天上有些星星，但大半都不光明只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合　　山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光线的星的山　　夜是清寂的，严峻的从对面我听不见一点声音香港好像闭上了它的大口但是，当我留意到那座光线万丈的“星山”的时候，我仿佛又听见了那很多的灯光的私）语船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑我观察它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话。

我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了那一座星的山并不是缄默的，在那里正奏着精彩的交响乐曲我差不多到了忘我的境界……　　船好像在转弯星的山愈来愈窄小了但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲　　后来船驶进群山的中间（我不知道是山还是岛屿），香港完全给遮住了海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船星的山成了一个渺茫的梦景　　我还呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不见外面的空气很凉快，风吹得我的头有点受不住了，我便回到舱里去舱里人声嘈杂，是一个完全不同的世界我把脚踏进舱里的时候，不禁怀疑地问自己：我从前观察的莫非只是一个幻景？　【篇二】学校三年级语文《香港之夜》教案　　教学目标　　1、学习本课生字、新词　　2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文　　3、一边读一边开放想像，感悟香港之夜的秀丽景色，体会作者的语言美　　教学重难点　　目标2、3　　教学时间　　两课时　　教学流程　　第一课时　　一、创设情境，激趣导入　　播放歌曲《东方之珠》同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法这节课我们就伴同语言大师巴金先生去领会那迷人的香港之夜吧（补充板书）　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，留意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来　　2、自由读文后，指名读画出的句子　　从伴侣的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（订正字音）其他同学一边听，一边把自己宠爱的语句画下来　　三、品读感悟，以读悟情　　1、同桌之间相互朗读自己画的句子，相互观赏　　2、指名读（同学可能读到下面的语句）　　（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光线的星的山　　（2）但是，当我留意到那座光线万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了很多的灯光的私语　　（3）我观察它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话　　（4）那一座星的山并不是缄默的，在那里正奏着车色的交响乐曲　　在同学朗读时，老师相机指导朗读，引导同学感受香港之夜的秀丽　　观赏香港的风光图片，激发再次阅读的爱好　　3、看着这秀丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）　　4、自主质疑，合作探究。

　　请同学们读一读最终一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来　　通过小组争辩来探究提出的问题　　集体沟通　　四、拓展延长，布置作业　　搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的学问　　假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下　　其次课时　　检查作业，整体导入　　沟通同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料　　把你编写的导游词向“游客”们介绍一下　　整体把握，理清挨次　　自由读课文，想一想作者是按什么挨次写的，你是从哪些语句看出来的？　　学习这种“移步换景”的写作方法　　自主选择，积累词语　　把自己宠爱的段落背诵下来　　学习生字，指导书写　　1、“港”字的右下方是横折横而不是横折勾；　　2、“渐”字中间的“车”的最终一笔是提；　　留意“颗”和“棵”在用法上的区分　　在写“爽”字时留意第十笔要写成竖撇篇三】学校三年级语文《香港之夜》教学反思　　《香港之夜》是学校语文三年级下册第五单元的一篇课文这个单元主要是写景的文章，让同学在接受训练的同时，还要体会语言的精致激发同学的爱国之情　　教学时，我充分利用现代多媒体课件，让同学感受香港夜色的秀丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。

导入部分的设计比较奇妙的吸引了学社的留意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了同学的学习热忱　　课文部分的学习，第一自然段至第三自然段由于不是课文的重点段，所以在学习时只是简洁的理解课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有肯定的难度所以把教学的重点放在了这个部分让同学在读中感悟，在读中体会并理解重点的词语和句子可是由于这篇课文有肯定的难度又远离同学的生活实际，所以没有预想的那么精彩，没有预想的那么活跃同学在课堂上可能有一些紧急，同学在课堂上可能有一些沉闷，在朗读上还差存在一些不足，感情不够充分等问题在对学习的最终让同学说一说有关香港的历史时，由于课前预备的不够充分，同学没有回答出来　　我想作为一名老师，在教学前先分析同学，分析教材，把握文本；教学时，要发挥同学的主体地位，充分的让同学学让同学在学中感悟，让同学在学中体会这样才是最生动的语文课堂。