三年级英语教材分析.doc

一、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系同时,又吸收了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来,形成了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法本套教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题一功能一结构一任务二、教材主要特点1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。

本教材根据学生的年龄特点,在起始阶段采用"全部动作反应法"(Totalphysical Response),让学生在有节奏的说唱中体验语言,在有韵律的歌唱中感受语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学(Lean1ing English by doing /singing /acting-··),从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础2.注重能力培养从学习者的角度来讲,基础教育最重要的任务是学会学习(Learn how to learn)开发自主学习能力,发展学习策略,培养创新能力,是实施素质教育的重要组成部分本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力,如:Let's make /Let's check/Assessment等活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励他们能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘他们积极求知、努力进取的潜能本教材还特别设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,以利于学生的终身学习和发展。

3.突出兴趣激发本套教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,如:学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道、活泼有趣,让学生易学乐学同时,突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性;教学形式强调多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言本套教材全部采用卡通式插图,色彩鲜艳,图文并茂,装祯设计精美4.重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的渗透根据学生的年龄特点和认知能力,教材选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识如三年级下册第一单元介绍了妇女节,第二单元介绍了中、西方的不同餐具,第三单元介绍了复活节彩蛋$第四单元介绍了餐后"打包"的说法,第五单元介绍了儿童节第六单元介绍了几个常见的标志牌用语另一方面,本教材还特别重视让学生在了解英语国家文化的同时,学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际5.融合学科内容教育部在新课程设计中,强调学科之间的整合。

学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识新教材依据"学会求知(Learn how toknow)"的基本精神,十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融入到语言材料之中,使学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识,帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界6.重视灵活扩展本套教材的编者考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响,力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性如每单元按"A、B、C"三个大课型设计,共10页C部分是供选择的教学内容教师在保证完成教学基本目标的前提下,可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况,灵活调整教学内容和学习进度,以满足不同层次学生的需求,使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展因此,在一定程度上,本套教材试图改变以往教材在教学内容上"一刀切"的状况,运用有效的编排形式,使教师能够充分发挥特长,使学生能够各得其所,以满足学生个性发展的需求。

7.实现整体设计本套教材以小学三年级为起点直至六年级,进行整体设计在各阶段教材的编写中,充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律,有针对性地提出教学目标,安排教学内容,设计教学活动,选用教学方法本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各学段的顺利过渡三、内容与目标1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用3.能听、做6个"TPR"活动4.能学会2个小制作5.能唱8首歌曲6.能听、说、唱7首歌谣7.能完成8个自我评价活动8.能听懂6个幽默小故事9.能了解6项简单的中西方文化知识小学英语PEP第2册教学进度表周次日期教学内容1第一周Unit 1 Welcome back to school! A2第二周Unit 1 Welcome back to school!B3第三周Unit 2 My family Part A4第四周Unit 2 My family Part B5第五周Unit 3 At the zoo Part A6第六周Unit 3 At the zoo Part B7第七周Recycle One and Revision/Comment8第八周Unit 4 Where is my car? Part A9第九周Unit 4 Where is my car? Part B10第十周Unit 5 Do you like pears? Part A11第十一周Unit 5 Do you like pears? Part B12第十二周Unit 6How many? Part A13第十三周Unit 6 How many? Part B14第十四周Recycle Two Revision and Comment15第十五周General Revision16第十六周General Revision17第十七周Oral Test18第十八周Final English Test。