识字1《 春夏秋冬 》 第一课时教学设计.docx

识字1《 春夏秋冬 》 第一课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时1授课时间学习内容《 春夏秋冬 》学习目标1.认识8个生字会写7个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文学习重点学习生字词，初步了解课文内容学习难点学习生字词，初步了解课文内容学习准备多媒体课件、生字卡片 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 谈话导入1.引导学生交流四季的特点2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”二、初读课文，感知内容1.教师范读课文2.指导学生自读课文1）分部分读课文，教师相机正音2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨三、细读课文，随文识字1.看图学习课文第1部分词语1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词5）指导书写“春”和“风”重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点)2.引导总结“春风”一词的学习方法3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

1）小组同学看图自学以上三个生词2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别3）指导学生朗读三个词4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流4.指导整体诵读四个词5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景 （1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读3）认读新字：吹、落、降、飘6.再次总结四季特点四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置3.组织展示评价板书设计1 春夏秋冬春 冬 风 雪 花 飞 入教学后记识字1《 春夏秋冬 》 第二课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时2授课时间学习内容《春夏秋冬》学习目标1.复习本课生字、词语2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情学习难点体会作者对春天的喜爱、赞美之情学习准备多媒体课件 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 复习回顾1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文二、认真观察，指导写字1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟3.用各种形式朗读以上生词4.识读生字“花”“游”“飞”5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图 6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序 7.引导说话8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励9.多媒体课件出示：池草青 山花红 鱼出水鸟入林10.指导读词，识读生字“入”11.全班交流12.指导书写生字“花”“飞”“入”1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样13.全班交流展示，表扬书写规范的学生三、掌握方法，积累背诵1.指导学生用自己喜欢的方式读课文2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵4.组织学生用其他方式背诵课文5.组织展示背诵四、练习巩固，拓展延伸采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文，布置作业搜集有关春天的古诗并读一读板书设计1 春夏秋冬教学后记识字2《 姓氏歌》 第一课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时1授课时间学习内容《 姓氏歌 》学习目标1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法学习难点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法学习准备多媒体课件、生字卡片 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 情境导入 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题2.诵读汇报（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》二、 初读课文，识字学词1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说1)同桌商量、准备交流2)老师引入故事话题3)教师讲张氏背后的故事2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。

边拍手边读《姓氏歌》第一小节）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报3)学习第一小节的生字三、 指导书写1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画3.教师讲解书写要点4.教师范写，弄清笔顺5.指导学生描红，临写6.组织展示四、布置作业（1）熟读课文2）复习巩固认读生字板书设计2 姓氏歌姓 什 么 双 国 王 方教学后记识字2《 姓氏歌 》 第二课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时2授课时间学习内容《姓氏歌》学习目标1.复习巩固本课的生字、词语2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化学习重点了解传统姓氏文化中的复姓学习难点了解传统姓氏文化中的复姓学习准备多媒体课件 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 检查复习1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语 2.全班齐读姓氏歌3.板书课题二、品读课文1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读2.指名朗读句子，注意停顿3.播音乐，加动作，自由轻声读课文4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。

5.认读词卡：6.讲解复姓7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍3）同学评一评，谁介绍得好4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频8.指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价三、朗读表演1.指导分角色朗读课文2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演3.组织全班评议四、总结全文1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！板书设计2 姓氏歌教学后记识字3《 小青蛙》 第一课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时1授课时间学习内容《 小青蛙 》学习目标1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字2.正确、流利地朗读韵文学习重点1.认写生字2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律学习难点初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

学习准备多媒体课件、生字卡片 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 谈话导入1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵2.学生反馈教师出示挂图，并板书：小青蛙3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈教师指导学生齐读课题5.随课题认写“青”字6.指导书写“青”字1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点2）学生书写，老师巡视3）全班交流二、初读课文，认读字词1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字2.教师范读，学生默读3.同桌互读生字4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议5.开火车读生字重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读三、再读课文，了解大意1.学生自由读课文2.指导学生画词语3.全班交流词语　4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅还要注意停顿四、交流总结这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？板书设计3 小青蛙青 气 情 生 清 晴 请 教学后记识字3《 小青蛙》 第二课时教学设计学科语文年级一课型新授课授课教师主备教师丘佩佩主备时间2月课时2授课时间学习内容《小青蛙》学习目标1.正确、流利地朗读韵文。

2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识学习重点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律学习难点感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律学习准备多媒体课件 集体备“共案”个人备“个案”导学过程一、 复习导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况2.听写词语：青山二、读文感悟1.学生自由读韵文2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.教师引读韵文教师读“河水清清”，学生接“天气晴”4.同法学习以下几句韵文5.师教读韵文6.采用多种形式读韵文，直到读熟。