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一份权利一份责任 校长说管理李金宏二OO九年四月我最欣赏陶行知对校长说的一句语重心长的话：国家把整个学校 交给你，要你用整个的心去做这个整个的校长，说得小些，关系着千 百各人的学业前途，说得大一些，关系着国家与民族的兴衰，这种事 业的责任难道不值得一个整个的人去负担吗？仔细玩味这句话，我很 感动，感动于上级领导把这个教育事业的重大责任教给我，这其中包 含着对我们多大的信任，这其中又蕴涵着多么重的沉甸甸的责任啊！ 我们又怎能有任何理由不珍惜这份具有千斤重担的权利呢？又怎能 不用整个的心去做这个校长呢？上级信任我们，希望我们经营好一所 学校；家长期盼着我们，希望我给予孩子一种优质的教育；老师瞩目 着我们，希望我能够给他们提供一个实现人生价值的舞台担当这样 的历史使命、承担这样的社会责任，作为校长怎能不,用心专一的用 忘我工作的精神来诠释校长的内涵呢？我深知：我们校长肩负着管理的重任，我也清楚：校长应是学校 的旗子、学校的精神、学校的灵魂，一位好校长就是一所好学校办 好-所学校最重要的要有一位办学思想先进和眼光独到的校长，只有 这样，学校才会有较高的科学管理水平，才能更好的激活学校内部活 力，把学校推上一个新的发展台阶。

在工作中我也深刻感到校长的权 利是份沉甸甸的责任，校长要带出一流的领导班子、一流的教师队伍, 争创一流的教学质量、一流的学校管理水平，要树立以学生、教师发 展为本，强化管理就是服务的理念，充分发挥制度在引导、激励教师 中的重大作用带着这种思想谈谈学校的管理：管理首先是思想的管理教育需要思想，•所学校需要有思想的 校长，用思想来凝聚人心，积蓄力量；用人本理念来管理学校，把关 心人、尊重人、培养人、发展人放在工作的首位，关心教师的工作的 同时更要注重教师的生活，只有这样教师才会忘我的工作，只有这样 学校才具有发展的活力在救助我校张欣老师生命捐赠活动中，虽然 那位老师永远的离开了我们，但那次我们的老师也看到了领导是关心 他们的，每个人深刻感到关键时还是有单位好，还是有集体好老师 也感到我们的工作即使辛苦也是值得的在工作安排中尽量想到他们 的困难，为领导班子及老师排忧解难让我们的教师体会到有家的感 觉，有集体的幸福然而，思想管理中最重要的是全校上下要有一个共同的明确的管 理目标，要统一思想认识，力求构建和谐，谋求发展的工作原则通 过分析研讨领导班子也认识到，管理中求生存，管理中求发展，理念 要先行，体现在行动。

通过各种校长培训、参与各级科研课题学习实 践，我的办学思想也随之发生了很大的变化，尤其北京考察一行，在 我面前打开-坐天窗让我深刻感到：创造适合学生发展的教育是我 校的发展目标，办学育人模式是我改革的着眼点我们通过各种渠道, 采取各种有效的校本研训形式，渗透全新的教育理念，求得思想的统O为此，我确立了我的办学思想与实践——从校本研训走向学校发 展明确提出了 “服务教育、全员研训、优质发展”的办学思想服务教育：通过各种方式的校本培训，全体教职工为了学校的发 展、自身的提高，求真务实、争创一流，在工作中本着高度负责的精 神，树立服务意识领导要为师生服务、老师耍为学生服务学校在 管理中指导并帮助师生实现自身发展，实现这一目标的关键述在教师 的发展，因为教师的发展，就意味着学校的发展，而学校发展的最终 目标是促进学生的发展，“教育无小事”，一个细节可能会影响孩子的 一生，服务于教育教学工作中，让我们的学生感到点点滴滴的爱的教 育，是建立良好的师生平等关系的基础，为了更好的服务于一线教师, 为班主任老师提供了面对未成年人健康成长可借鉴的蓝本——《告诉 世界我能行》、《中学生心理健康教育》等，为利于教师专业发展，我 们又订阅了各种教学杂志，积极为教师搭建成长的平台，我们通过各 种富有实效的活动，很好的让教师自觉的朝着目标方向发展，真正形 成“教师依靠学校成才，学校依靠教师发展”的良性循环氛围。

围绕 新课程理念，以“问题”为中心，建立以校为本的教学研究制度，直 接受益的是教师本身，校本教研也是教师自身发展内在的必然需求和 最佳途径之一注重建构科学的评价体系，为师生成长创设愉快的空 间促进教师专业化成长，是我们在教学中所追求的奋斗目标全员研训：发挥各级科研课题的专业引领作用，让每一个教师充 分认识到：教育科研是为教育而研究，从事教育科研的主要目的是解 决教育教学实践中的一切实际问题，他可以改进教师的教育教学工 作，可以引领教师走上专业化生活之路，让其生命价值得以彰显选 派骨干教师外出培训学习、校内教师集体同伴互助，教师个体的自我 反思等方式，根据不同需要调动各年级组、各教研组进行集体经验交 流、课例研讨，培训学习，专家讲座等积极形成教育教学资源的有效 共享，形成全员研训的良好学习氛围研究自己的教育教学行为，反 思自己的教育实践，积极参与科研课题中来，以研究者的心态置身于 教育情景中，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际，教师 的专业化水平才会有更大的发展，校本培训、校本教研才会走上正轨 正是如此我们学校的国家级科研课题、省级科研课题、市级科研课题 才会圆满结题，才会成为辽阳市教育科研基地校。

校长的工作千头万 绪，但无论如何也不能忘记校长的工作本质应该姓“教”校长要为 校本教研岀思想、建体系、立机制所谓“出思想”就是校长要善于 学习，善于研究，结合本校实际，提出适合校本教研的指导思想，以 此來指导工作；建体系，就是要选准方向，确定目标，选准校木教研 的切入点，层层分工，形成整体，分步实施；立机制，就是发挥校长 的主导作用，群策群力，建立相应的工作机制，建章立制，注重过程 研究，做到以鼓励为主，奖惩结合，确保校本教研有序进行总之， 在这项工作中，校长既要搭台又要唱戏；既是导演，又是演员校长 与教师一起在校本教研工作中共同成长然而，课堂教学作为教学的 基本组织形式，既是校本教研的演练场也是落脚点它最终体现在课 堂上，课堂效益提高了，师生得到发展了，就说明校本教研成功了优质发展：为加强现代化办学设施的建设，积极筹措资金，争取 政府帮助，发挥企业助学优势，为课程改革创建宽松环境，搭建实践 平台我校去年按照“双髙普九”标准新建的理、化、生实验室、准 备室就是依托于区域内民营企业家张群“情系家乡教育，慷慨捐资助 学”的积极热情而建成的同时，两级政府支持的最先进的电脑设备、 多媒体教室的大屏幕投影、实物展台等为广大师生提供了优质的教育 教学资源，也为教师提供了展示自己教学能力的现代化教学手段的平 台，从而有效的形成良好的现代化教学环境氛围，校长为教师搭建现 代化的平台，利于教师熟练运用现代化的多媒体教学辅助手段激发学 牛•探究学习的积极性，实现教育资源共享。

学校管理应该人性化，管理的有效性依赖于对人和制度控制的合 理性上，制度化管理是管理的基础，是管理的一种有效手段，人本化 管理是管理的灵魂，能够尽最大可能挖掘人的内在潜能，创造性的开 展工作但必须建立在起码的规矩之上，没有规矩不成方圆，只有二者 兼顾，才能使学校的管理工作流程畅通，管理效率提高制度管理就 是在管理中制定并完善一系列有利于学校发展、师生发展的各种教育 教学制度，使学校各项工作有章可循，并在制度的制定与执行中，充 分渗透人本思想，在人本管理中充分体现依法治校、依法治教的原则, 使学校管理充满理性与人性在制度化管理工作方面，我们通过制定 各项规章制度，将学校的整个目标层层分解，使学校的各项工作有章 可寻，有标可比如教学方面，教师的备课、上课、作业批改、、 考试等每一个环节都有相应的制度和标准，学生日常行为，教学设施 的使用等也都有制度做保证，这样就形成了事事有人管，人人有事做 的良好局面严格的制度必须要有适当的激励机制作为动力，这样才 能持久的调动职工积极性，同吋我们班子成员在研讨制定制度吋，从 教师的实际出发，充分依靠教师，尊重教师，相信教师，着眼丁•教师 的发展，最大限度的激发教师的参与意识和内在潜能，营造良好的民 主氛围，让教师深切的感到自己是学校的主人。

无论考勤制度还是考 核方案的制定和执行，都做到有情不徇情，灵活不随意，形成“无情 制度，有情操作”给教师充分的成长空间，唤醒教师内心需要，激 发教师踏踏实实工作，实实在在做人，凭真本事吃饭，也使教师们坚 定信心：只有实实在在工作，方能成就自己然而，更重要的是在管理中创新创新是一所学校发展的不竭动 力而管理创新关键在于观念的更新，在管理中树立以人为本、体现 以学生发展为本的思想理念，尤其采用阶梯式学习法，即把学生学习 的积极性和科学性结合起来，让学生养成良好的学习习惯，使每个学 生都能做到低起点、小阶梯、勤奋斗、大发展，具体的说就是把学生 的近期目标与长远目标结合起来，把日常行为习惯的培养与人格教育 结合起来，使学生能正视自己，看见希望，充满信心也更有利于创 造适合学生学习与发展的学习方式因此，我们学校确定了 “以人为本，求真务实抓管理，开拓创新 谋发展”的工作目标理念创新、队伍创新、措施创新是一所学校在 实践中发展的必不可少的前提，但常规管理中的一系列过程如：确定 目标、制定计划、检查落实、反思提高等管理过程必须求细求实达 到传统管理与现代管理的融合在学校管理中人是第一位的，依托校本管理，最关键的要抓好两 个队伍建设，最大限度的激发他们积极主动的创造潜能，形成科学管 理和谐发展的良好氛围。

1、 建立一支团结、民主、勤奋、高效、创新的领导班子队伍， 加强班子作风建设，以领导的表率作用引导人2、 立足校本教研培训，培养一批素质高、业务精、能力强的教 师队伍，推出名师工程师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题，提高办学 质量，以教师的发展促进学牛全面发展是体现我的办学思想与实践的 终极目标通过专家讲座、听评课教学反思案例、科研课题研讨等活 动为教师行动研究搭建实践平台，同时通过人为关怀在力所能及的情 况下，为教师提供读书环境，培养读书的良好习惯，并根据教师需要 出发，通过开展各种特色活动，让教师个性得到发展同时利用现代 化的教学手段，给教师提供展示自己，互相学习促进的平台很关键， 我们本学期的新课程理念课例研讨活动给我们老师的促动很大，老师 听课后纷纷感到现代化的教学手段、双高标准的实验室、多媒体教室 真是太好了，既吸引学生、激发学生学习的积极性又促进自己提高专 业化水平，看到教师自己制作的灵活多变的课件我深感欣慰，我为教 师搭建了发展自己的平台，平日工作的酸甜苦辣、繁忙快慰一时间变 成了推动我学校进一步发展的动力在教师的发展中我们会体味学生的成长，随着学校办学思想的不 断完善、办学理念的不断更新，越来越会兴奋的感到预期的工作目标 渐渐实现。

打造名师，打造品牌学校是我们孜孜以求的最终目标。