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为每个学生得到最佳发展 陈菁，广西玉林市玉东小学教育集团总校长，玉东小学、泉塘小学校长，广西壮族自治区特级教师，广西壮族自治区政府督学，广西壮族自治区“五一”劳动奖章获得者，广西壮族自治区基础教育名校长培养工程学员，广西壮族自治区首批“国培计划”和“区培计划”专家库成员，全国首期中小学名校长领航班学员从参加工作第一天起，陈菁就在小学里从事着教育教学工作，至今已有二十多年二十多年的教育经历让她深刻体会到，教育是一个不断探索学习、不断与时俱进的没有止境的过程而这20年，也是她历经走出老名校、筹办新学校、打造新名校、创办教育集团并引领集团发展的成长历程用爱谱写的成长篇章 星星火炬陪伴成长1994年师范毕业后，陈菁被分配到了玉林镇东门小学，如愿当上了一名语文老师当时的东门小学是一间弱小学校，场地不足，校舍分散，资金匮乏，生源萎缩，严重制约着教育教学活动的开展，但这一切丝毫没有影响她做一名好老师的追求自踏上工作岗位的那天起，她便以满腔的热情投入到工作当中，并且心中始终牢记着一个信念：用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生在这种热情的驱使下，陈菁的课越上越好，很快成为了教学骨干，几年间多次代表学校参加各级各类讲课比赛、演讲比赛、文艺比赛，并获得可喜的成绩。

更让她欣慰的是，孩子们十分喜欢她，她也十分高兴和孩子们待在一起工作的顺利，让陈菁憧憬着未来能在語文课堂上实现自己的人生价值和理想然而，1998年新学期开学后，学校突然任命她为少先队大队员，不再担任语文学教学工作，也不再当班主任这对于热爱课堂和教学的陈菁来说，无疑犹如晴天霹雳她心里像打翻了五味瓶，一时之间百味杂陈，以致散会后她还一个人留在座位上默默流泪她舍不得那班可爱的孩子，舍不得离开那充满激情和趣味的语文课堂同时，她陷入一片茫然之中，不知道大队员的工作该如何开展……当时，学校还面临着搬迁问题，老师人心思走，家长心灰意冷学校境况堪忧，让陈菁的心里更不是滋味学校领导看穿了她的担忧，耐心做她的思想工作说：少先队学是一门综合性学科，涉及心理、生理、教育、社会、伦理、管理等诸多领域，只要有意愿学习，乐意去做，大队员的岗位更能让人感受到教育的精彩，体味到人生的价值陈菁听后心里豁然开朗起来，立时对即将接手的工作充满了信心这也是她的性格：不管世俗的眼光怎样，只要在困境中奋力进取，不灰心、不悲观，不退缩，就一定能开辟出一条富有特色的少先队工作之路为更好地适应新岗位，陈菁迅速进入新的角色状态她努力回忆前任大队员的工作内容，回忆电影电视里大队员的形象，唤起自身对员工作的热爱之情。

同时阅读大量业务书刊，如《员》《少先队活动》等，甚至边读边摘抄、边读边思考，寻找着创新的灵感她深知自己经验欠缺，因此虚心向前辈、同行请教她清楚地记得，自己的第一个活动方案被校长退回修改了三次而第一次组织举行少先队入队仪式前，她更兴奋和紧张得失眠了在向着一名优秀的大队员努力的过程中，她开始慢慢地喜欢上了这份工作在此过程中，像其他许多优秀员一样，她一次次惊异于孩子们的潜能之大，并期待所有的孩子都能发现自己的闪光点，发挥自己的潜能她渴望每个孩子都能成才正是由于这份期待与渴望，激励着陈菁自觉地走进班级，走近队员，倾听他们的心声，搜集他们的建议，把握他们的思想脉搏在孩子们身上，她知道了考拉，学会了玩悠悠球，爱上了烧烤……每日与孩童为伍，让她时时沉浸在快乐之中她变得越来越喜爱这份工作为了让每一个孩子都拥有快乐童年，她用心为他们搭建着宽阔的舞台，为了他们而尽力挥洒着青春的激情和汗水……时间终于给努力的她以丰厚回报她策划的少先队活动使东门小学在本市众多学校中脱颖而出，少先队活动渐渐成了东门小学的特色，学校因此被评为“全国雏鹰大队”“全国先进手拉手联谊学校”“全国红旗大队”等，她本人也被评为“玉林市十佳少先队员”。

星星火炬的事业不仅陪伴着她成长，而且使她学会了思考，增长了智慧和才干温和的“校长妈妈”2000年11月，陈菁走上了新的工作岗位，调入东环小学担任教务副主任凭着对教育事业的热爱，她一步一个脚印，在每一个岗位上都以饱满的热忱，踏实的精神去工作，赢得了师生们的喜爱2010年，陈菁开始担任东环小学校长，并创建了优美、优雅、优秀的“三优”德育文化，创立了东环小学的德育品牌2012年4月，陈菁接到筹建玉东小学的调令，她心中的办学愿景一下子被“激活”了，她想要建造一所现代化、规范化、人性化的学校在那里，孩子们想到上学就开心，想到老师就亲切，想到课堂就轻松，想到校长就微笑孩子们充分享受童年的天真与快乐；老师们充分享受职业的尊严与幸福；家长们充分享受陪伴的成功与满足而她的愿望很快就实现了玉东小学落成后的第一次开学典礼上，一名一年级新生就兴奋地和她分享说：“陈菁校长，我终于成为一名小学生了，我喜欢我们的学校，我想天天都来学校上学陈菁不由得俯下身去微笑着说：“祝贺你成为小学生，我真替你高兴，愿你在六年里好好学习天天向上孩子伸出稚嫩的小手，给了陈菁一个深情的拥抱……多年的少先队大队员工作，让陈菁深深懂得了一个教育的至理：老师的微笑和鼓励是一种胸怀，一种理念，一种艺术。

因此她一直致力于营造一种和缓、不粗暴的教育文化，让教育如“和风细雨，润物无声”在这一理念的驱使下，她时常站在校门口，面带微笑迎接每一位老师、学生和家长看到学生的书包没背好，她会微笑上前帮助学生背好书包，叮嘱一年级的小学生注意安全；当孩子们遇到心理问题有思想波动时，她会上前询问，轻声细语为他们解开心结；课余时间，她还会给缠着她的学生们讲故事，和孩子们一起做游戏，一起玩耍平时，她还极为重视孩子们生活自理能力的培养，让孩子们慢慢养成爱惜粮食、起床叠被的生活习惯……无微不至的关心和爱护，让陈菁赢得了“校长妈妈”的誉称 在做校长多年后的今天，陈菁之所以坚持“为每个学生得到最佳发展”的教育理念，动力之源或许就是孩子们喊出的那一声声“校长妈妈”而了解陈菁的人都知道，她特别推崇苏霍姆林斯基所说的“教育就是小心翼翼地走进学生的心灵”这句话，所以爱教育、爱孩子，正是她教育实践的真实写照正是这种对工作和孩子的爱，写就了她成长的篇章为人的发展而做教育 着眼于孩子能力的发展长期做少先队大队员的经历，让陈菁校长在构想学校发展蓝图的时候，总是基于孩子能力的发展，而不是为某种理念而“做出”理念，或为某种特色而去“创造”特色。

在她看来，着眼于孩子能力发展的学校理念或特色，才会有永久的生命力，否则，一阵风过后，可能什么也不会留下正是出于这样的思考，陈菁倡导“学校课程生活化，校园生活课程化”，针对学生品行、特长、学业发展程度而设计课程，让学生在活动中学习，在活动中提高，既有效减轻学生学业负担，又形成了独具特色的课程体系为了让每个孩子都获得发展，陈菁校长充分挖掘学校资源和教师潜力，然而，仅凭学校之力是不能保证孩子们的全面发展的因此，建校伊始，陈菁就有了创建家校合作新模式的设想——邀请义工爸妈进课堂，给孩子们上课一时之间，许多义工家长发挥自身知识或技术特长，利用自身专业资源优势，为孩子们带来了丰富多彩的生活课程，让他们学到了丰富的课外知识为了锻炼孩子的口头表达能力，增进亲子感情，陈菁还设计了别具特色的课堂引入环节，即在义工课开始时，由授课义工的孩子介绍自己的家长，比如“大家好，今天来上课的是我的爸爸他是一名牙医，这节课，爸爸会给小伙伴们讲讲怎么样爱护牙齿……”，如此在课程伊始就别开生面，大大吸引了孩子们的注意力由于家长来自各行各业，义工家长们上课的内容也五花八门比如有警察爸爸的“自我防护妙招”，主妇妈妈的拿手好菜，气象爸爸的看云识天气，巧手妈妈的手工制作，爷爷的木工等等。

在“认识汽车”的义工课上，义工爸妈还把汽车开进校园，让孩子们摸摸方向盘，拆拆轮胎，扭扭螺丝，压压千斤顶……在惊奇、惊叹中了解汽车的构造，学会了简单的物理知识，有的孩子甚至因此爱上了研究汽车有一天，陈菁在校园中看见两个孩子在操作机器人，一个在发号施令，一个听令操作看见校长走过来，两个孩子兴奋地要演示给她看，可重新拼裝的机器人在执行命令时出现了问题，两个孩子不由得吵了起来：“是你不按要求拼装，机器人才不会动的肯定是你编的程序不对！”随后他们又很快和解了，你一言我一语地商量解决办法说：“或者换另一种拼法试试？”“好，再来，我们肯定会成功的……两个孩子对机器人的浓厚兴趣和锲而不舍的探索精神感动着陈菁，也引发了她的思考：“学校组建了拉丁舞、跆拳道、围棋、国画等50多个学生社团，这的确让每个孩子的个性特长得到发展，但在创新教育方面还比较薄弱，何不组建机器人工作室、建立创客教室、开展Steam教育？”这一想法马上得到老师和家长们的支持和响应很快，学校就选派了信计组的教师赴上海参加专业培训，并组建了“启明星”机器人工作室2016年11月，工作室赴上海参加世界教育机器人大赛WER2016世界锦标赛，获得了“拓展任务”分组赛的两枚金牌，“积木机器人”项目则获得一个一等奖、一个二等奖。

如今，走进玉东小学一百多平方米的创客教室，可以看到孩子们正在操作科学DIY套装、中鸣机器人、3D打印机、激光切割机、无人机、陶艺制作等设备他们通过动手实践，运用所学知识将想法一一变为现实，同时在思维碰撞、成果分享、自主探究和开放互助的氛围中，实现了多维度、多方向的发展这些特色课程的实施大大激发了学生潜能，同时使学校对学生综合素质的评价更全面、更科学通过为每个学生搭建体验实践平台，让他们在参与中获得个性化发展，真正实现了“为每个学生得到最佳发展”的育人目标基于专业成长的队伍建设陈菁校长在孩子们心目中是“校长妈妈”，在老师们的眼里则是“校长姐姐”因为她总是面带微笑，给老师们带来快乐、成长和收获，同时她经常毫不吝啬地表扬老师们，也毫不客气地指出他们的不足，就像家里的大姐一样走进玉东小学，可以看到一面“爱的宣言”墙，其中的教师宣言里有这样一句话：“和喜欢的同事，在喜欢的学校，做喜欢的教育事业对此陈菁校长解释说：“好的校长和一批好的老师就是一座好学校在她看来，一个好的学校一定是上下齐心，拧成一股绳的于是，她在学校中施行“和颜悦色”的管理文化她营造的“想到上学就开心”的氛围，不但让孩子们对上学充满期望，也让老师们把工作当成“爱”的事业，让“和风细雨，润物无声”的教风延伸于教学教育的方方面面、渗透于校园内外的前前后后、凝结于规矩制度的里里外外。

这里的老师脸上总是挂着微笑，淡定从容；这里的孩子总是开心地笑着，阳光热情这是每一个玉东小学来访者的由衷之言玉东小学的老师们每天早早到校，迟迟回家，在校工作长达十多个小时，但他们无怨无悔，因为他们把学校视为自己的家，把学生视为自己的孩子，并默默地为他们付出着一切正因为如此，不少老师回到家中时，自己的孩子往往都已经睡着了如果不是周末，他们每天陪伴自己孩子的时间极为有限在竞聘班主任的演说中，承莉老师说起自己两岁多的女儿不禁心生伤感：“虽然我每周只能陪女儿两天，但我把我的爱给了我们班的孩子，他们的健康成长就是我最大的快乐而丽玲老师一开口就哽咽了，她说：“我要感谢我的搭班老师明霞，她无怨无悔地配合和支持我的工作她是我的好搭档、好姐妹！”台下的明霞老师忍不住走上演讲台，和丽玲老师来了个深情的拥抱这一幕感动了全体老师，他们回应以雷鸣般的掌声，不少老师还悄悄抹起了眼泪陈菁也被这一情景深深打动她知道，“爱的宣言”已经在每个老师心中深深扎下了根 在玉东小学，有一种工作效率叫“玉东速度”，有一种精神被老师们称为“玉东精神”每当有老师接到上级的比赛或其他任务，陈菁都会组建团队，为参赛的老师出谋划策在强大的团队支持下，玉东小学的老师在各级各类比赛中获得了一项又一。