培育初中生积极积极同伴关系的策略(高自伟).doc

培育初中生积极积极同伴关系的策略东湖高新区光谷第三初级中学高自伟一、加强初中生自身修养交友的过程实际上是一个互相接纳的过程，你以严格的标准选择别人，别 人也在选择你你给别人的其实就是给你自己的，同伴关系又被称互惠关系， 意味着自己能给别人什么，别人才可能给你什么有了积极的口身素质，你对 别的同学给予更多的关爱，你的积极素质给别的同学留下很好的印象，得到别 人的认同这时就意味着你会被别人引为知已，友谊便很容易建立起来一）思想品质修养初中生的思想品质的修养，要求初中生能够树立正确的世界观、人生观 和价值观建立积极的同伴关系，必须提高初中生的思想品质，因此首先要 帮助初中生正确认识以下两个关系：1、 认识个人和集体的关系人离不开社会，人生活在集体中，不能只考 虑对口己是否有益，更重要的应该考虑对集体是否有益班集体是个大家庭， 每名同学是大家庭中的一员，因此每个初中生都耍处理好个人和班集体的关 系2、 认识自己和他人的关系在学校生活中，每一个同学总是要和其他同 学发生这样那样的联系和关系，否则就无法发展，更谈不上有所创造，有所 贡献了因此我们必须积极引导初中生正确认识门身与同学的关系，教会每 一位初中生在学校学习、生活期间尊重同学、关心同学、理解同学。

尊重同学古人说“尊人者人尊之，轻人者人轻之”，人与人之间珍贵的是 尊重每-•个同学在学识、能力、性格、气质等方面会有差别，但在人格上，大 家是平等的，应该互相尊重，平等相待关心同学关心同学就是要在学习、生活等方面给其他同学以热情的帮助， 把其他同学的困难当作自己的困难，热情地帮助他们排忧解难希望得到别人的 关心是人的心理需要，每个学生都应当了解这一点理解同学理解同学就是要真正地知道其他同学喜欢什么、不喜欢什么； 要什么、不要什么；为什么这样、为什么不这样……当同学不开心时，需 要安慰；当同学遇到困难时，需要帮助；当同学做错事情时，需耍及时提醒 只冇这样才能在同淫中间建立积极同伴关系道德品质修养要引导广大初中生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识, 懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本索养，学会处理人与人、人与社 会、人与口然等基本关系形成豁达大度、克制忍让、温和亲切、止直诚实、委 婉含蓄的优良道徳品质，这些优良品质是同伴交往吸引力的源泉1、豁达大度豁达，即性格开朗；大度，即气量恢弘合起来就是说，在 处理同伴关系吋，要气量宽宏，能够容人2、克制忍让克制和忍让，是搞好同伴关系应冇的修养和准则。

恩格斯曾经 说过，一个即使由两个人组成的社会，如果每个人都不放弃一些门主权，又怎么 可能存在呢？生活中常常有这种情况：你认为不顺心的事，别人却认为很好；你 认为事情应当这样办，别人却认为事情那样办3、温和亲切所谓“和”是指说话要和气，为人要和蔼，相互之间要和睦 相处，遇冇分歧意见要心平气和地交换意见，与人交往要和颜悦色即使他人冇 错误，也要和风细南地摆事实、讲道理，使人心悦诚服等4、 正直诚实正直，就是为人要正派，不搞歪心眼正直的人，为人处世总 是正大光明，坦诚相见；正直的人，凡事能坚持原则、伸张正义，敢于同一切错 误的言行作斗争正直的人，要保持人格的尊严5、 委婉含蓄生活中我们常见到一些“心直口快”的人，他们想到什么就说 什么，结果往往不是造成了误会，就是伤了和气可见，为了搞好同伴关系，既 要正直、诚实，还要讲究方式方法二、引导学生同伴交往（一）端正交往态度交往态度是指学生对待交往以及在交往情景中表现出來的一种比较稳定的 心理倾向，它是影响学生交往积极性和交往效果的一个重要因素1、 主动初中生对外在世界的观察和思考己接近成熟，但对内在口我的反 省能力却有待发展在同伴交往中，他们往往觉得别人不关心自己，或不尊重自 己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。

2、 热情热情是一种重耍力量，能够鼓舞及激励一个人对手中工作采取行 动一个充满热情的人很容易把自己的良性情绪传染给别人，一个而带微笑的人 很容易被他人接纳每个人在生活中都会遇到许多烦恼的事，但我们不应被它们 所奴役，而应像鲁迅先生所说的那样：敢于直面惨淡的人生!学会愉快地面对生 活可以从行动入手，让自己高兴地去做事，以微笑去待人3、 自信生活中不难发现，有的人身上仿佛有一种魔力，周围人都乐于聚 在其身边，这类人往往能在短时间内结识许多人心理学研究表明，这类人大都 具有自信的品质：“我是一个受人欢迎的人，我喜欢与人交往这样的心态使 人以开放的方式走向人群，他们心地坦然，很少有先入为主的心理防御，因而言 谈举止轻松自在，挥洒自如2、真诚赞美为了搞好同学间的同伴关系，必须学会诚心地赞美同学希望 得到别人的赞扬是人的一种心理需要，赞美别人也并非是一件难事，因为每个人 多少总有一些值得赞美之处3、 换位思考这对建立积极的同伴关系很重要如果我在他的位置上，我 会怎样处理？经常站在对方的角度去理解和处理问题，一切就会变得简单多 To 一般而言，善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿 意信任他人，对人宽容，能容忍他人冇不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过 失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。

4、 讲究谈话技巧在同伴交往中，当你与别人谈话时，必须始终能意识到 双方同时兼冇说话者和听话者的双重角色，意识到言语交往的双向性也就是说, 要意识到口己的责任不仅是把口己的思想表达清楚，还应考虑怎样谈才能使对方 产生兴趣，易于理解，并根据对方反馈信息来调整自己的讲话内容和方式5、 保持适当距离有些人会有这样一种认识，认为朋友之间应该无所不谈, 两个人走得越近越好，甚至恨不得变成一个人如果这样做的话，开始两个人之 间可能会没什么大的问题，但时间一长，就容易产生许多的矛盾这就是心理学 上所称的空间距离效应三、营造积极的交往环境丰富多彩的、有组织、有计划、有目的的各项活动，是进行同伴关系教育的 广阔舞台乐于表现自己是现代初中生的一大特点因此，创设一定的情境，让 学生在特定的情境下展现自己，锻造自我，培养搞好同伴关系的能力学校要 创造或利用各种机会，运用合适的方式对学生进行思想教育、做人处世方法的传 授，保证学生的身心健康发展，使学生学会做人，学会关心，学会交往等―)积极的校园文化校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响校园 文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，培育健康人格、 积极同伴关系，促进学生全而发展。

二)温馨的班级氛围新型的同伴关系表现为：学生之间团结友爱、互助合作但是实际生活中， 有的学生非常愿意与同学们在一起，交往范围广；冇的学生只能在很小的范围内 交往；有的学生交往起来十分费力因此，教师要努力营造积极的班级氛围，以 利于初中生建立积极同伴关系1、 加强班集体建设班级是学生在校滞留时间最长的场所，是他们学习的 主要地方，要在班级营造积极氛围就要搞好班级文化建设首先营造正确的舆论 导向班级舆论是班级文化建设的重头戏，对于班级舆论，作为教师必须加以引 导错谋的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，初中生毕竞思想还不成熟， 容易附和盲从，只冇正确的舆论导向，才能引导学生健康发展2、 学生民主管理班级民主改选班干部为了使更多的学生有当干部的机 会，让每一个学生都相信我能行，同时也能时时督促班干部把事情做好，在 班级培养同学间的积极关系3、 开展班级交往活动同学Z间要与人为善、宽容和睦、乐于助人班级 是学校最基本单位，也是学生同伴关系的基本环境现代心理学家和教育家都认 为：内容充实的、丰富多彩的集体内部的交往使毎个人可能展示口身的特长、个 人的兴趣和爱好，这种交往会帮助孩子们相互认识和理解。

这种积极的同伴关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其 间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用实践表明，在一个以关心他人、关心 集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖, 缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大 限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥这样，既可促进成员个体身心的健 康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大 地提高集体活动的成功率。