走进乡村网络教学案例.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学《走进乡村》教学设计姓 名：李明学校名称：大连瓦房店市松树镇中心小学联系：041185302437手 机：13236915088电子邮箱：116003370@.com《走进乡村》教学设计瓦房店市松树中心小学 李明一、 教案背景1、 面向学生：小学二年级2、 学科：数学3、 课时：14、 课型：复习课二、 教学课题教学目标：1、利用“走进乡村”这一生活情境，渗透学科整合，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学2、使学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，乐于提出感兴趣的数学问题，并运用已有的数学知识加以解决3、讨论所提出的问题，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力三、 教材分析本课是在学生学习了除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量这五个单元后进行的一次大的整理与复习它可以帮助学生整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的学习习惯，获得积极的情感体验，提高学习数学、积极参与数学活动的兴趣，提高解决生活中简单数学问题的能力教材设计“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学问题，综合复习前面所学的知识。

图画中绿树成荫、瓜果飘香，景色美不胜收学生在这样的情境中学习，会发现生活中的数学问题，会养成留心观察生活的好习惯 四、 教学方法发挥学生的主体地位，以小组为单位，在学生独立自主的基础上，进行合作交流结合丰富的网络资源库，以贴近学生生活的情境，让学生在乡村参观、游览的过程中，发现生活中的数学，从而做到复习、巩固与拓展、提高的过程五、 教学过程㈠ 创设情境，激发兴趣乡村的秋天是最美丽的季节，看老师给大家带来了乡村秋色的图片 看看谁最聪明，能在游览乡村的过程中发现问题，提出问题，解决问题㈡、讲解乡村地形图，说方向，画路线（出示乡村地形图、场所名称、全程路线）1、边看边读出场所名称2、文化站、养鸡场、白菜地、萝卜地、果园、学校、小树林、小华家各在蓄水池的什么方向？3、同桌一组，介绍各个场所相互间的位置关系4、考考你，看看老师所说的方向是否正确看谁的手势又快又准！ 5、淘气和笑笑从小华家出发，要去学校看看，应该怎么走，而且走最简捷的路线自主设计游览路线，画出来，然后小组交流，讨论出最佳路线教师展示最佳路线图㈢、走进乡村，发现并解决数学问题1、进入养鸡场，复习大数及统计表离开学校到养鸡场应该怎么走？说出最简捷的路线。

沿着乡村的小路，我们来到了养鸡场播放养鸡场视频）     ）棵萝卜，有（     ）行，这块萝卜地里共种了（      ）棵萝卜这两块萝卜地里共种了（ ）棵萝卜一共有（ ）棵萝卜？10个一百是（ ）3、进入果园，解决混合运算及有余数的除法热闹的养鸡场、绿色的萝卜地都比不上最具特色的果园，说一说笑笑和淘气离开萝卜地到果园应该怎么走？（出示水果图片） 一下家乡的水果吗？（出示果园习题图）算一算机灵狗的问题，你还能提出什么问题，尝试解答强调算多样化：选择自己喜欢的方法计算，对同一个问题多想想不同的解法）㈣、走出乡村，拓展延伸淘气和笑笑在小华的家乡游览了这么多地方，不但玩的开心，而且解决了这么多的数学问题，他们决定下次邀请小华到城里做客同学们下课之后，帮助淘气和笑笑想想，打算到哪儿去收集数学信息呢？（家里、商场、校园等等）小组合作交流最后让我们以一首歌曲结束本节课的乡村之旅 板书设计 走进乡村 1400＞1070＞120 10个十是100 10个一百是1000七、 教学反思本课的设计始终围绕主题图展开，每一次到一个新地点，就要复习一次方向、路线的知识，利用好教材上的每一个场景所要复习的知识，让学生在自己熟悉的乡村中，跟着三名小朋友一起发现问题、提出问题、解决问题。

这节课学生在比较轻松的氛围中，复习了知识，效果较好八、 同意授权本教案同意授权给百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该作品进行复制、使用、编辑、改编等；并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该作品进行复制、使用、编辑、改编等九、 教师个人介绍省份：辽宁省 学校：大连瓦房店市松树镇中心小学 姓名：李明职称：高级教师 ：13236915088电子邮箱：116003370@.com 联系地址:大连瓦房店市松树镇中心小学。