小学数学四年级下册《三角形的特性》教案.doc

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案 一、教学内容：四年级下册教科书p80-81二、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，让学生经历探究的过程，理解三角形及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高认识三角形各部分的名称，会用字母表示三角形2、通过实验，让学生经历探究三角形具有稳定性的过程，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用3、培养学生观察、操作、抽象概括的能力和应用数学知识解决实际问题的能力4、体验数学与生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣三、教学重点：1、在探究的基础上，理解三角形及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高2、了解三角形的稳定性及其在生活中的应用四、教学难点：会在三角形内画高，特别是会画直角三角形的高五、教法要素：1、已有的知识和经验：（1）能直观感知什么样的图形是三角形2）会做平行四边形的高、能过直线外一点做已知直线的垂线2、原型：三角板、若干三角形图片、拼图框架3、探究的问题：（1）什么样的图形叫三角形？（2）什么是三角形的高？怎样在三角形内做高？（3）三角形具有稳定性？六、教学过程：（一）唤起与生成1、谈话交流：让学生说说生活中见到的三角形2、欣赏部分生活中的三角形图片。

3、生动手画一个三角形，老师也在黑板上画两个三角形结合画三角形的过程，让学生说说什么样的图形是三角形？4、老师用反例推翻学生不准确的说法，切入教学：什么样的图形叫三角形？（二）探究与解决一：什么样的图形叫三角形？出示三条线段，提问：这是三角形吗？思考：把这三条线段怎样就能变成三角形？根据学生回答，板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形三）训练与应用一：出示判断：下面哪些图形是三角形？不是的说出理由四）探究与解决二：认识三角形各部分的名称，用字母表示三角形仔细观察3个三角形，它们有什么共同点？根据学生回答，依次板书3个角、3个顶点、3条边用字母表示三角形五）训练与应用二：用字母表示自己画的三角形，并同桌互相看一看，指着说说三角形各部分的名称六）探究与解决三：三角形底和高的含义及在三角形内做高1、回顾：什么是平行四边形的底和高？怎样画高？2、尝试自己在三角形内画高，思考：什么是三角形的高？3、汇报交流，理解三角形高的含义在学生汇报时，不仅展示自己画的高，还要说说自己的理解：什么是三角形的高？在充分交流的基础上，理解三角形高的含义，掌握三角形高的画法七）训练与应用三：试一试，画三角形指定底边上的高。

八）探究与解决四：三角形的稳定性遵循“情境、问题——实验、解释——特性应用”的思路设计教学1、出示例2图片，问：这些物体或设施都有一部分设计成三角形，它有什么作用？2、利用学具拼出三角形、四边形、五边形，拉一拉，看看有什么发现？验证三角形具有稳定性3、说说这些物体哪儿有三角形？它有什么作用？举例说说生活中应用三角形稳定性的例子九）训练与应用1、填空三角形有（）个角，（）个顶点，（）条边2、判断这样画高对吗？3、练习十四的2、3题十）小结与提高1、学生谈这节课的收获，师及时点拨引导、总结2、师评价学生的学习表现，提出鼓励。