4、胡建英——《小鹿的玫瑰花》教学设计.doc

语文课题：利用小组合作进行识字教学的研究《4、小鹿的玫瑰花》教学设计东瓜中心完小教师 胡建英学习目标：1、会认8个生字，会写12个字2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐学习重点：1、会认8个生字，会写12个字2、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽学习难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐学习方式：参与式教学基本方式、“五读”教学法活动流程：一、导入：观看玫瑰花图片，猜猜这是什么花？直接引出课题读课题后提问：读了课题你想知道什么？ （设计说明：从低学生的形象思维较为突出的特点出发，抓住学生的眼球，用美好的事物占据学生的内心，马上揭题质疑，激发学习欲望，拉近学生与文本的距离二、导学活动一：感知故事活动任务：思考课文主要讲了一件什么事？ 活动步骤: 1、学生自由读课文，要读准字音，读通课文,思考问题 2、小组内讨论 3、小组代表交流展示：课文主要讲了一件什么事？ 4、教师梳理 （课文写了小鹿兄弟俩辛苦的种玫瑰花，小鹿因腿摔伤而没有看到玫瑰花开，心觉惋惜，听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，觉得玫瑰花没有白栽。

要求：认真读文，积极思考设计说明：“五读”之一读：自读——感知课文内容，把课文读通培养学生良好的语感和整体把握的能力活动二：识字读文活动任务：讨论怎样记住生字？活动步骤:1、自由读课文，要读准字音，想一想怎样记住生字？2、小组内轮读生字，讨论怎样记住生字？3、各小组选代表交流，分享成果重点指导：表动作：瘸、拐，字音：瑰、骨）4、同桌轮读课文，注意字音，想想词义5、班级分享要求：积极参与，大胆学习设计说明：首先通过自读、识记——小组内轮读、识记——小组展示读、识记——教师重点指导读、识记等方式开展集中识字，把字的音、形、义分步教学，减缓学习生字的坡度，然后把生词带回文中正确读文，随文识字，在语言环境中了解字义、词义，从而巩固字的音和形，使音、形、义三者结合，增强识字效果，把生字识写分开也达到“五读”之二读：引读——把课文读顺，为理解课文扫清字词障碍活动三 ：探究故事活动任务:为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？活动步骤:1、自读课文,思考活动任务,画出相应的句子2、小组内交流学习成果 3．小组代表交流学习成果4、教师梳理 （黄莺赞美玫瑰花好看，看着想唱歌；微风赞美玫瑰花好香，大伙夸玫瑰香风——指导体验情感，品味思想感情，有感读句。

5、分角色朗读课文要求：画相关句子时用直线设计说明：通过读文勾画相关语句来体现“五读”之三读：导读——理解课文内容，把课文读熟五读”之四读：精读——把课文读懂 在引导体验情感，品味重点句地的意蕴来体现“五读”之五读：品读——品味思想感情，把课文读透从而达到文本与读者的情感共鸣，突破难点活动四：认写生字活动任务：思考你怎样记住和写好这些生字？活动步骤:1、读生字，观察生字的结构，思考问题 2、小组交流记忆方法3、班级交流，教师重点指导示范躺、谢、微、骨、渐） 4、田字格中练习写字要求：仔细观察，认真书写设计说明：通过读字、观察字巩固生字的音和形，更增强学生的观察能力，为书写规范、端正打下基础，通过提醒交流与教师示范感悟书写方法，进一步把书写规范 板书：黄莺 好看 想唱歌小鹿的玫瑰花 幸福别人微风 可香了 夸“玫瑰香风”快乐自己。