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丹尼斯麦奎尔(Denis,McQuail).docx

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  • 卖家[上传人]:凯和****啦
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    • 本文格式为Word版,下载可任意编辑丹尼斯麦奎尔(Denis,McQuail) 丹尼斯·麦奎尔,1935年出世,英国人,世界出名传播学者欧洲传媒研究小组”成员,《欧洲传播学刊》(European Journal of Communication)三位创始人之一曾就读于英国牛津大学获历史学学位,后改学社会学,并于英国利兹大学获得博士学位曾先后在英国南安普顿大学、利兹大学、美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、哈佛大学、俄罗斯莫斯科大学,芬兰坦佩雷大学和荷兰阿姆斯特丹大学等任教从1968年至今,麦奎尔先后出版了《传播学》(Communication,1975)、《媒介行为》(Media Performance,1992)、《受众分析》(Audience Analysis,1997)、《媒介政策》(Media Policy,1998)、《群众传播理论》(Mass Communication Theory,1983)、《麦奎尔群众传播理论》(McQuail"s Mass Cimmunication Theory,2022)、《迈向群众传播社会学》(Toward Sociology 0f Mass Communications,1971)、《群众传播研究模式论》(Communication Models for the Study of Mass Communications,1982)等经典著作。

      麦奎尔受到布局主义理论和“5W”理论等启发,把传播视为一种过程,他抓住了传播过程的“传”、“受”和关系,总结自从传播学模式研究方法诞生以来全体的传播模式,用心选取了48种最具代表性的模式,既提炼出每个传播理论的特点,又把握了整个传播模式的演进过程 同时,麦奎尔认为受众既是社会环境(这种社会环境导致一致的文化兴趣、理解力和信息需求)的产物,也是特定媒介供给模式的产物通过梳理传播学研究史上的受众研究,他在专著《受众分析》(1997年著)中把受众分为作为群众的受众、作为群体的受众和作为市场的受众三种 麦奎尔总结了传播模式和传播研究6个方面的进展: 第一,从传播对群众或受众集合体具有直接的普遍的影响理论,转向供认人际交往在传递和表明由媒介产生的信息和观念中扮演了中介角色;其次,研究兴趣的格局从直接的短期效果转向间接的长期效果;第三,对群众媒介组织的布局和整个媒介系统对媒介职业和受众的集体重视多了,而对个体传播者和接收者的重视少了;第四,早期的传播模式研究有目的的群众传播和公开的内容,而后来人们日益重视内隐的含义、无意识的偏见以及得志生产需求与限制的无意识的后果;第五,越来越强调受众在群众传播中作为传播链环的发起者和解释者的地位:第六,与早期相比,日益重视群众传播的信息来源,而不仅仅是它的效果。

      这6个方面是麦奎尔传播模式研究的精华麦奎尔还预料了传播模式的未来,他说,传播模式必将走向多元化,由于人们选择和使用媒介的根据将越来越受约于更为广泛的文化、社会阅历的兴趣和需求,而原始信息来源、群众传播者和受众统一和协调于同一活动或相连的序列将特别罕见 因此,麦奎尔并不期望将来产生一个用单一框架即可包罗一切分支的权威模式,他梦想传播滚动的总“图”随着信息传播功能和期望的展现变更,集体“发送者”和集体“接收者”之间不再有明显的区分,他梦想将来会展现多种模式鲜明,麦奎尔把传播技术纳入了文化进展过程中,熟悉传播技术的主宰,传播技术与人文进展应建立和谐关系 对于麦奎尔和整个学界都较为认可的双向传播模式,我们理应领会,在当今的传播环境下,从总体上来看依旧是传播者处在传播的有利地势,他们可以结合自身的利益,根据现实环境的需求,加大传播的力度或广度,或调整传播方式,处于信息劣势一方的受众虽然具有确定的选择性,但总的来说依旧无法制止其他因素的干扰和影响虽然从传播模式上来看,受众有健全的反应机制和通道,但有时候他们的反应也是弱小、分散的 麦奎尔认为在新旧媒体共存的环境下,应当更加关注以下5个方面: 第一,我们需要从批判的视角对付现实和社交媒体;其次,对媒介传播中的”私有”与”公共”间界限的变化举行更概括的描绘和评价;第三,需要考虑传播中的”自由”问题,这一问题一向对比模糊,也与网络的兴起有关。

      新的媒介环境让这一领域的研究变得更为迫切;第四,是从旧媒介时代就由来已久的”传播不对等”问题关于这个问题有好多不同的说法,譬如”信息沟”、数字鸿沟等,随着人们探索网络热心的高涨,这一点被逐步淡忘,但在某种程度上问题比之前更加繁杂,由于互联网已经成为人们日常交流模式的主要选择;第五,国际上关于独立公共空间的辩论也特别重要对于传播学研究而言,在未来私有媒介公司、传媒集团等不断加强的媒介统治下,来自官方或公众的监测与操纵等手段分外必要 (梁锋整理) — 4 —。

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