沪教版三年级下语文教案-317页.doc

课题30 邻家的星期四教学目标⒈在阅读中学会本课生字“悉、凌、社、迁、循、栅、栏”，采用不同的方法理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语的意思⒉正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”这句话的意思⒊通过抓重点词句体会作者对悉尼人们热情友好及高度的环保意识的赞赏，使学生领悟保护环境的重要教学重点和难点教学重点：正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好教学难点：联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文教学流程一、课题引入⒈谈话导入：大家还记得去年我们学过的课文《悉尼歌剧院》吗?你对悉尼有什么了解？（学生交流）⒉揭示课题：今天让我们再次走进悉尼，一起学习发生在悉尼的一个故事板书课题：30 邻家的星期四齐读二、整体感知，检查预习情况⒈同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，想想读了课文后你对悉尼有了什么新的了解？⒉学生交流⒊教师小结三、深入学习课文㈠学习第一节⒈读第一节，你感受到了什么？ 媒体出示：星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别，分开摆放。

引导学生从“家家户户”、“ 分开摆放”等词语感受到悉尼人有很强的自觉保护环保意识⒉再读第一节，有什么不明白的地方吗？①学生质疑（预设：为什么在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛才有点热闹的人气？）②通过“死寂”与“热闹”两种情境的对比，感受悉尼人对星期四的关注说明：教师对学生可能的疑问进行充分的预设引导学生质疑，教学中紧紧抓住“死寂”、“热闹”这一对反议词，充分展开想象，在不同情景的对比中，感受悉尼人对星期四的关注㈡学习课文2、3、4小节⒈轻声读读课文2、3、4小节，你又能从哪些地方感受到悉尼人对星期四的关注？⒉学生交流，教师梳理，并板书： 第一个周三夜晚 晚归的周三夜晚 多次提醒 出远门三个星期⒊你觉得哪一次给作者留下的印象最深？媒体出示第三节：有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家的小狗“汪比”冲着我一个劲地叫唤我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四汪比”又是一阵欢快的叫唤①指名读句子提醒读准多音字“冲、闷”；读准“栅”字读音，出示图片，认识“栅栏”；创设情景，动作演示，理解“循声”的意思。

②说话练习：作者感到纳闷是因为 ，后来才明白是_______ 在交流的基础上理解“纳闷”的意思③读句：我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：别忘了，明天是星期四体会女主人的热情④展开想象:在庭院的木栅栏旁，小狗一个劲地叫唤,好像说:“ ”，后来，主人说：别忘了，明天是星期四汪比”又是一阵欢快的叫唤，似乎在说“ ”引导学生从“一个劲”、“ 欢快”展开想象，从侧面感受女主人对星期四的重视及其热情⑤出示句子：啊!为了这个星期四,连“汪比”都给动员起来了指导读好句子，体会作者心情）⒌引读2、4两节我们迁入新居的第一个星期三夜晚，邻家女主人就热心地提醒我们：（明天是收垃圾的时间，一周一次，别忘了我们出远门三星期，邻家（每个星期三都留条告诉明天是星期四四、总结全文⒈媒体出示：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四了吗？作者为什么这样说呢？⒉在理解这句话的基础上，启发学生联系自己的生活，思考“作者不由得生出长久不易平息的联想来如果你是作者你可能联想到了什么？”进而理解作者不易平息的心情⒊师生总结读写链结合点：读句子，用带点的词语造句啊！为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。

板书设计　 30 邻家的星期四 第一个周三夜晚 热情友好 晚归的周三夜晚 多次提醒 出远门三个星期 环保意识强反馈教学效果的作业学生对悉尼人对人的热情和环保意识有了一定理解，但文章最后学生想象力欠丰富，今后在教学中需进一步加强第七单元【单元教学目标】　　1 认识生字43个，积累词语46个学习写好木字旁的字　　2 正确朗读本单元5篇课文背诵片断1段，古诗两首熟记名言3句　　3 结合课文进行说话训练4次，单元语言实践活动1次　　4 继续进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难5 激发学生勤于学习，善于实践，了解体育运动，弘扬奥运精神课题31 他从火里跑出来教学目标1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。

背诵课文最后一节3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神教学重点和难点1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神教学媒体进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难课前学生准备课前预习（朗读课文、圈出生字）教学流程一、启发谈话，导入新课1、你们知道哪些科学家的小故事？（爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……）2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事板书：他从火里跑出来）齐读课题 3、简介诺贝尔：（出示）ru诺贝尔是瑞典的一位化学家他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”3、学习第6节1）（出示第6节）自己读读2）师引读：“诺贝尔奖金”怎么来的？奖励什么人？（个别回答）（3）试着背诵二、初读课文，整体感知1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，学学生字，边读边思考。

2、交流检查1）出示词语，开火车读ōu zhōu kung jn hn 欧 洲 开 矿 灰 烬 夜以继日 震 撼 ci l血迹斑斑 财 产 奖 励 凝神 注视①比一比，组词：厉、励②说说近义词：夜以继日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震动）③凝神：注意力集中意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注④选词填空 注视 环视 巡视他目不转睛地（ ）着窗外他走遍祖国各地，（ ）了不少乡村他走进地铁站，（ ）了一下周围的环境2）回答问题：诺贝尔怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸药）三、学习课文，质疑释疑一）第1节：1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呢？自由读读课文，完成填空： 因为 ，所以诺贝尔要研制烈性炸药2、指名回答还可以怎么说？（二）第2—5节：1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？自学第2—5节1）自学要求：①读读第2—5节。

②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句③再读读划出的句子，对自己感兴趣的词语和句字提提问题，打上问号2）学生自学3）交流所划语句媒体出示有关语句：第2节、第3节）（4）质疑预设：①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？②为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？④文中的两个省略号表示什么？2、分小组讨论问题3、交流讨论结果，教师适时点拨1）第①题重点：“三四年”说明时间；“几百次”说明难度高；“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大，面临死亡板书：困难、危险、死亡）面对如此大的困难、危险，甚至是死亡，诺贝尔没有退缩，仍然坚持实验这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第1节齐读）（2）第②题重点：“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”他已经到了忘我的境界！说话练习：诺贝尔 地做着实验，他忘记了 ，忘记了 ，甚至忘记了 。

指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来3）第③题重点：出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）四、总结全文，拓展延伸1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？教师补充诺贝尔奖：出示：影响我们生活的诺贝尔奖1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料板书设计　 困难 危险 死亡 诺贝尔 研制烈性炸药勇于献身本课小结反馈教学效果的作业动笔写。

1）按照一定的顺序仔细观察画面，并展开丰富的想像2）围绕图画的中心内容，用语言文字表述出来，语句通顺、书写正确311、辨析组词： 洲（ ） 烬（ ） 厉（ ） 瑞（ ） 州（ ） 尽（ ） 励（ ） 端（ ）2、积累词语：写出和“凝神”意思接近的词语 凝神（ ）（ ）（ ）（ ）3、积累词语：写出表示“看”的词语。