人教版三年级下第二单元.doc

第二单元教材分析及教学措施一、单元教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动二、教学目标：1、要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力2、通过学习本组课文，让学生知道人们在对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样3、在学习本组课文的过程中，留心周围的环境，再想想，为了保护环境，我们能做些什么。

从而感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使学生内心深处，在情感态度价值观层面有所触动和感悟4、会认31个字，会写40个生字正确读写各课的词语摘抄好词好句5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分三、教学重、难点：1、领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理2、体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染四、学情分析：1、学生具有一定的独立识字能力2、学生知道要联系上下文理解词句，多数同学能联系上下文对词句进行初步理解3、在学习了一年级下册第三组 “保护环境”，二年级上册第七组 “保护环境、爱护动物”的专题后，有一定的环保意识五、教学措施：1、注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染2、引导学生围绕专题和园地中的调查活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动 3、引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意的作用5、翠鸟教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情教学准备： 搜集有关翠鸟的资料教学安排： 2课 时第 一 课 时教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语2.有感情地朗读课文3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识教学过程：一 、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）二、自读自悟1.认读生字把课文读正确、流利2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论三、全班汇报交流1.指名认读生字2.认读词语：3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。

指名分自然段读课文，教师相机指导朗读四、学习课文内容过渡语：翠鸟给你留下了什么样的印象？（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子自由读，指名读，说说自己的理解2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ （自己试说，指名说，同桌互说3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文1）指名说2）自学第二自然段，投影出示自学要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句 过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？学生分别阐述自己的观点教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友第 二 课 时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2.继续体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学过程：一、复习引入通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感觉是很美，很可爱二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由1）指名谈一谈重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段2.总结学法，迁移运用3.运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵4）试着背一背三、学习课文最后两段四、回顾全文教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

板书设计：外形：颜色鲜艳 小巧玲珑5、翠鸟 疾飞……一眨眼……　 动作：蹬开……像箭一样……　叼起…贴着　　　　　　　　 只有……还……还作业设计：一、读写结合：（任选一题）1、用连续的动词写几句话2、仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物二、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报相关链接：翠鸟，广东人称之为钓鱼郎翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿　　翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力　 6、燕子专列教学目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。

正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果教学准备：搜集有关燕子春来秋去的资料教学安排：２课时教学过程： 　　　　　　　　　　 　　第一课时教学目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字会写“欧”“洲”“瑞”等14个字正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、初步了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学过程：一、深情导入，激发读书兴趣　　师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列二、自读自语，完成以下要求　　1、把课文读正确、流利认读生字　　2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报交流自学效果　　1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字　　3、交流思考的问题四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流3、重点指导读好第3、4段4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容5、总结，指导有感情地朗读全文　　多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字会写“欧”“洲”“瑞”等14个字正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、继续了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意教学过程一、学习生字，指导书写　　1、出示生字认读，组词2、自主记忆字形，提出难写的字　　3、指导书写　　4、书写、抄词语二、指名有感情地朗读课文三、出示图，创设情境，进行小练笔　　师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物人们纷纷给她打或写信，把自己心里话告诉她。

你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢四、拓展交流学生生活积累的资料　　1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）　　2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲　　3、总结:这样的故事还有很多很多我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！板书设计：　　　　　　　　　　致谢　　　　　政府　　　6 燕子专列　　燕子 人类　 居民们　　　　　　　　　　救护　　　　　小贝蒂作业设计： 摘抄好词佳句教学后记： 7、一个小村庄的故事教学目标：1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字正确读写“山谷、森林”等词语。