小学语文课堂教学评价与衡量表.doc

word马陵山小学语文课堂教学评价表学校 班级 学科 执教者 课题 一、分项评价项目评价内容 评价等级优良中差教学内容学习内容适合学生的开展现状与需求，有利于全面提高学生的语文素养    有利于培养爱国主义感情，提高文化品味和审美情趣    有利于开展学生的思维，激发学生的想象力、创造力    有利于形成良好的语感，构建开放有活力的语文课程    课堂实施关注个体差异，全体学生参与学习    师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会    培养技能，关注学生思想方法、行为方式和价值观的开展    教学素养注意课内外相关知识、学科间相关内容的沟通和联系    学会引导学习，会将学习活动化难为易    积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源    教学效果学生具备良好的人文素养和科学素养    具备创新精神，合作意识和开放的视野    具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本能力    具备运用现代技术搜集和处理信息的能力    二、综合评价定量评价〔综合等第〕 定性描述         评价人〔 〕 评价日期 年月 日 马陵山小学数学课堂教学评价表学校班级授课教师课题授课时间评价项目评价标准评价等级评分优良一般差教学目标“三维目标〞明确、全面、具体、适切。

10864 教学内容1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点151296 教学过程方法1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动开展4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反响与时5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学2016128 教师素养1．教师情感饱满，教态亲切自然2．语言准确简练，善于激励、评价恰当3．板书设计合理，书写工整，示X准确4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强2016128 学生表现1．学生知识根底扎实，具有良好的学习习惯2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望10864 教学效果1．   全面实现预定的“三维目标〞2．学生在原有的根底上获得知识、能力、情感、态度等方面的开展2016128 教学特色1．能够创造性使用教材2．教学环节具有独创性5321简要评语 总分 评课人： 年 月 日马陵山小学英语课堂教学评价表学校：班 级：授课人：时间：课 题：课 型项目评价要点权重A等B等C等得分教师素质1、教态亲切大方，有感染力。

155432、根本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然5433、教学根本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强543教学目标4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际105435、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲543教学设计6、设计思想能表现小学英语课程标准的根本理念和要求，创造性地处理和使用教材186427、课堂教学容量和难度适合小学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展6428、注重语言运用，表现任务型语言教学思想642教学过程与方法9、在教学过程中，师生交流亲切自然，表现平等、某某、和谐的学习气氛4086410、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论86411、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养86412、突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理恰当运用现代化教学手段86413、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务864教学效果14、完成教学任务，达到预定教学目标1264215、各层次学生〔特别是学困生〕均学有所得，教学实效高。

642教学特色16、教学的某一方面有独到之处5543评分人： 年月日马陵山小学科学课课堂教学评价表 执教教师某某：年 班 课题名称：评价人 :200年 月 日 午第 节评价项目评价标准标准达成度ABC得分小计教学目标(15%)〔1〕、符合课程标准和学生实际的程度：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，能明显地表现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以表现课改精神，确定突出教学重点和突破难点的策略，促进学生多方面开展  〔2〕可操作的程度：教学设计能基于学生原有经验，并根据不同的科学课课型和学生的不同才能、特长、兴趣，设计不同的学生活动形式进展教学，促进包括智力开展在内的学生整体个性开展  学习条件(10%)〔3〕学习环境的创设：做好教学准备、创设良好的教学环境  〔4〕学习资源的处理：较好的运用课内外、社区、网络、以与生成性资源  学习活动的指导与调控(20%)〔5〕学习指导的X围和有效程度：能准确地把握本节课的知识结构，教学方式逻辑性强，知识的传授符合学生的认知规律，学法指导明了，易被学生承受，无科学性错误。

  〔6〕教学过程调控的有效程度：根据教学内容设计出的教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导了学生自主的学习与探索问题，适应了学生各种能力的开展需要  学生活动(20%)〔7〕学生参与活动的态度：教师在课堂上是学生学习的指导者，又是促进者、合作者，能引导学生积极参与教学全过程，尊重学生人格，注重开展学生个性差异，鼓励学生敢于发表自己的意见，课堂气氛平等、某某、合作、融洽师生、生生多向交流，形成互动，共同开展  〔8〕学生参与活动的广度：通过师生、生生的多向交流，学生广泛参与、有效地参与教学活动  〔9〕学生参与活动的深度：设计出具有启发性、开展性的提问，创设出学生能主动参与教学的环境，以启发学生积极思维，引导学生主动探索、尝试解决生活中小问题，深入地探究问题  课堂气氛(10%)〔10〕课堂气氛的宽松程度：气氛宽松，学生能充分表达自己的看法，小组合作气氛好  〔11〕课堂气氛的融洽程度：培养了学生自主学习能力与创新能力，引发了学生尝试解决、探究问题的兴趣，促进了学生思维能力和学习能力的提高与开展  教学效果(15%)〔12〕三维目标的达成度：使每个学生在课程目标的三个层面都有所开展和提高，学生有了学习兴趣，并掌握一定的学习方法。

  〔13〕解决问题的灵活性：学生能积极寻求途径，灵活的解决问题  〔14〕教师学生的精神状态：教师精神饱满，积极引领学生，与学生共同成长  教师素质〔10%〕〔15〕 教师具有雄厚的知识储藏与引起学生学习意向的能力，语言生动，具有启发性教学机智、敏捷、果断，具有较强的驾驭课堂教学的能力熟练运用现代化教学手段，合理、恰当的辅助课堂教学，运用方式多样、实用，具有推广性  教学特色评价等级ABCD    总 体 评 价马陵山小学音乐课堂教学评价表学校： 班级： 执教： 课题名称：评价项目评价要点权重符合程度得分根本符合根本不符合教学目标〔20分〕〔1〕符合课标要求和学生实际的程度10〔2〕可操作的程度10学习条件〔8分〕〔3〕学习环境的创设4〔4〕学习资源的处理4学习指导与教学调控〔10分〕〔5〕学习指导的X围和有效程度5〔6〕教学过程调控的有效程度5学生活动〔30分〕〔7〕学生参与活动的态度10〔8〕学生参与活动的广度10〔9〕学生参与活动的深度10课堂气氛〔8分〕〔10〕课堂气氛的宽松度4〔11〕课堂气氛的融洽度4教学效果〔15分〕〔12〕目标的达成度5〔13〕解决问题的灵活性5〔14〕师生的精神状态5学科特色〔9分〕〔1〕音乐音响活动的设计3〔2〕音乐听觉能力的培养3〔3〕音乐审美情感的激发3总评得分评价等级A〔优〕B〔良〕C〔一般〕综 合 评 语： 评价时间： 年 月 日 评价人签名：马陵山小学美术课堂教学评价表 年 月学 校班 级授 课 教 师课 题授课时间评价项目评 价 要 点权重分值教师教学行为教学目标1、目标明确、具体、针对性强，表现《课标》理念，符合学生实际，并落落实在教学全过程。

2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合10教学设计1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈。