教师资格考试《高中政治专业面试》真题汇编.docx

教师资格考试《高中政治专业面试》真题汇编1 [简答题]（江南博哥）参考解析：环节一：导入新课向学生列举以下几种情况：小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假;小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝;单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中提问学生：以上情形是否侵害了劳动者的合法权益?如果你是当事人，你应该如何维护自身的合法权益?带着这些问题，引出这节课的学习内容：依法维护劳动者合法权益环节二：新课讲授1.维护劳动者合法权益的原因及措施教师播放新闻视频：一女子在某地宾馆6楼窗户抛出条幅，条幅上写着“打击黑恶势力，讨回农民工血汗钱”挂出条幅后，该女子爬上宾馆6楼窗户，以跳楼这种极端的方式来给自己维权讨薪教师提问：这一事件对于社会发展有着怎样的影响?为什么我们要维护劳动者的权益?学生回答后，教师总结：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。

教师提问：应该如何保护劳动者合法权益?学生回答后，教师总结：从国家来说，实施积极的就业政策，规范和协调劳动关系，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视;从企业者来说，增强法制观念和道德意识，遵守劳动法和劳动合同法等相关规定，自觉维护劳动者合法权益;从劳动者来说，自觉地履行义务并依法签订劳动合同2.我国劳动者享有的权益组织法律小讲堂活动，请学生分析小讲堂中的案例是否侵犯了劳动者的合法权益?如果是，侵犯了什么权益?然后，请学生归纳一下我国劳动者的合法权益有哪些学生回答后，教师总结：我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利环节三：巩固提高小组讨论：发生劳动纠纷以后，劳动者有哪些方式维护自身合法权益?教师总结：教师按照以下表格内容，总结劳动纠纷解决的主要方式环节四：小结作业小结：这堂课我们学习了维护劳动者合法权益的原因及措施以及我国劳动者享有哪些权益依法维护劳动者的合法权益，不仅关系到劳动者的切身利益，更有利于市场经济的有序运行，推动社会的和谐稳定发展。

作业：运用互联网等工具，收集劳动者合法权益受到侵害的案件，同时分析案例中的劳动者应该如何维护自身的合法权益，下堂课和同学们分享板书设计】略2 [简答题]1.题目：高中必修四《价值判断与价值选择》片段教学2.内容：3.基本要求:请根据上述教学内容及新课程理念，设计课堂教学的基本过程，并按照以下要求进行试讲教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育教学过程:要有提问环节配合教学内容适当板书试讲时间大约十分钟参考解析：一、导入新课视频导入，激发兴趣内容是:大学生因救溺水少年牺牲提问:你觉得这个大学生的做法对吗?为什么?学生回答问题，教师顺势导入课题二、新课讲授1、价值判断和价值选择的内涵教师提问:价值判断和价值选择是什么?引导学生阅读教材学生回答，教师总结:人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，又要进一步 对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断后者称为价值判断人们的价值:选择是在价值判断的基础上作出的2、遵循社会发展的客观规律教师出示材料:中国共产党成立九十多年来，自觉遵循社会发展的客观规律，领导各族人民，在不同历史阶段为中国社会进步做了许多事情1、完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史；2、消灭了剥削制度和封建阶级，确立了社会主义制度；3、开辟了中国特色社会主义道路，逐步实现社会主义现代化，这件事情还正在做。

提问:同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同?学生回答问题，教师总结各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的因此，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路价值:判断和价值选择的社会历史性教师出示图片，图一: 50 年代为建设祖国伐术工人在大兴安岭伐木;图二:阿里开启蚂蚁森林的公益活动提问:同样是对森林资源，为什么过去我们表现的和现在表现的是不同的?学生回答问题，教师总结:随着时间的推移、地点的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征把握价值判断和价值选择的社会历史性，有助手我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择巩固练习教师出示古诗:桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

组织学生以小组为单位讨论:为什么农民和地主的价值选择不同?学生回答问题，教师总结课堂小结学生自主总结，教师补充五、布置作业以“价值选择”为主题，写一篇小作文，下节课分享交流板书设计:略3 [简答题]参考解析：环节一：课堂导入出示图片，导入新课出示图片“米歇尔访华第一天”活动：学生找出图片中的中国文化元素学生回答：四合院、书法汉字、唐装等教师总结：通过刚才的活动，我们感受到了中国文化的魅力，也感受到了文化无处不在，无时不有米歇尔访华是一次人文之旅，是文化交流与传播之旅，从而导入新课《文化交流的途径》环节二：新课讲授1.商业贸易是文化交流的重要途径之一多媒体出示材料：中外商人通过丝绸之路，将我国的四大发明传到亚洲、欧洲和非洲的一些国家同时，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐，西亚的乐器、天文学、数学等输入中国思考：文化交流与商业贸易有什么关系?学生回答：商人进行贸易活动时，通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化教师总结：商业贸易是文化交流的重要途径之一2.人口迁徙是文化交流的重要途径之一多媒体出示视频片段“闯关东”思考：闯关东是我国历史上著名的人口大迁移，从视频中可以看出人口迁徙和文化交流的关系?学生组内讨论，教师进行巡视指导。

各小组代表发言：人口迁徙会将本地的文化带到迁徙地，促进文化交流教师总结：人口迁徙是文化交流的重要途径之一每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响3.教育是文化传播的又一重要途径多媒体出示图片“留学生”和“课堂教学”思考：(1)各国之间互派留学生和文化交流之间有什么关系?(2)教学相长的课堂教学对于文化交流有什么作用?学生回答：人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式教师讲解：教育是文化传播的又一重要途径环节三：巩固提高请同学们同桌之间互相交流，说一说还有没有其他可以传播文化的途径?学生同桌之间讨论并发言：小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径文化传播，就在我们的生活中教师总结：希望同学们都可以做文化传播的使者环节四：小结作业课堂小结：师生总结今天学习的内容:“文化传播的途径”课后作业：课下搜集文化传播的其他途径，下节课一起分享板书设计】略4 [简答题]1.题目:高中必修——《做理智的消费者》片段教学2.内容:3.基本要求:请根据.上述教学内容及新课程理念，设计课堂教学的基本过程，并按照以下要求进行试讲。

1)教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育2)教学过程要有提问环节3)配合教学内容适当板书4)试讲时间大约十分钟参考解析：一、导入新课复习导入，温习故知带领学生回顾消费心理有什么?提问:我们应该树立什么样的消费观?学生回答问题，教师顺势导入课题二、新课讲授1、量入为出适度消费教师出示两则消费观，消费观一：个人的奢侈会推动社会的繁荣消费观二:我国有句古语:俭，德之共也侈，恶之大也提问:你怎样看待两种消费观，试加以分析学生回答问题，教师总结:量入为出，适度消费要在自己的经济承受能力之内进行消费2、避免盲从理智消费教师出示材料:一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多只用十时便不再用的东西这些商品往往是因一时冲动而购买的,很快就被闲置一旁,造成浪费提问:你曾因一时冲动或随大流买东西吗?当时你是怎么想的?学生回答问题，教师总结:避免盲从,理性消费随大流购买自己并不需要的东西，是不理智的要避免盲目跟风,避免情绪化消费避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向3、保护环境绿色消费教师出示材料:经常使用一次 性筷子的人可能没有想到,我国每年生产800亿双一次性筷子,许多人纷纷呼吁“筷子革命”:外出就餐尽量自带餐具,餐馆尽量不提供一次性餐具。

提问:你愿意支持筷子革命吗?为什么?学生回答问题，教师总结:保护环境，绿色消费三、巩固练习教师组织学生观看关于倡导绿色消费的视频，并请学生谈观看之后的感受，学生畅所欲言四、课堂小结学生自主总结，教师补充五、布置作业以“适度消费”为主题， 写一篇作文，下节课分享交流板书设计:略5 [简答题]1.题目:高中必修二《我国的政权组织形式》片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10 分钟;(2)适度板书(3) 与学生互动(4)教学要联系生活实际，有的放矢地进行思想教育参考解析：一、导入新课教师出示图片:图片一:全国人民代表大会表决《中华人民共和国监察法 (草案)》; 图片王:人大代表在投票同时结合复习导入提出问题:请同学们尝试根据上一框关于人民代表大会活动图片及材料思考我国人民代表大会制度的内容?顺势引出课题二、新课讲授活动一:学生自主阅读教材中关于政体的内容，回答以下问题：1.我国的根本政治制度是什么?2.我国政权组织形式是什么?3.为什么我们国家会实行人民代表大会制度?学生发言，教师明确:国家政权的组织形式，叫作政体在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是民主集中制的人民代表大会制度，人民代表大会制度是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。

活动二:教师提出问题:人民代表大会制度的组织活动原则是什么?学生结合教材内容回答:民主集中制教师结:合学生班级实例解释民主集中制学生小组讨论，你身边还有哪些情况体现了这个原则?小组代表发言，教师总结活动三:多媒体播放视频《人民代表天会制度》，学生结合教材关于民主集中制的内容，回答问题:民主集中制原则体现在哪几组关系上?具体如何运行?学生回答，教师总结活动四:多媒体展示图片:国务院、人民法院、人民检察院、监察机关同时结合教材名词点击，将图片中的机构进行分类教师借机展示国家机构关系图，引导学生结合之前所学知识，填写关系图三、巩固练习结合上一框。