苏教版语文二年级下册《识字6》教学设计1.doc

识字 6一．激趣导入 1.同学们，你去过动物园吗？都见到过哪些动物？（指名交流） 2.同学们见过的动物真不少呀！今天我们要学的识字 6 就是由动物的名称组成的词串 ，师 板书课题（齐读课题）你们想不想到野生动物园里去参观参观？（想） （出示老虎图片）可是百兽之王——老虎却发话了：你们要想来参观，必须要闯过三关 小朋友们，有没有信心闯三关？（有）好，老师最喜欢自信的孩子请看第一关：读准 12 种动物的名称 二．初读韵文，自主识字 1.请同学们轻轻打开课文，图文对照，把词语准确响亮地读出来，遇到自己不 认识或者不会读的字词就多读几遍 2. （课件出示原文）刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语的拼音需要提醒大 家注意的？谁来说说？（ 指生答，对说得比较好的同学当小老师领读教师注 意指导翘舌音、轻声、后鼻音等 3.我想，把这些拦路虎解决了，读课文一定会顺畅许多指名分行读 4.开火车读，齐读 5.（去拼音读）小朋友们读的这么好，是因为有拼音朋友在帮忙呢要是没有 了拼音，你们还能不能读得这么好啊？ 同学们，你们读得真棒，恭喜你们闯过了第一关 三、了解动物，品读韵文 第二关，请说出这 12 种中你喜欢的动物的特点或者相关的知识。

1.在小组里说一说 2.指名说说喜欢的动物的特点或者相关的知识 （1） 、 （课件出示第一组词串“狮子、大象、老虎” ） 这几个小伙伴你最了解谁呀？能为大家简单介绍一下吗？（ 指名交流 ） （出示老虎图，狮子图，重点介绍老虎，先看图，再品读，最后练说词组： “（ ）的老虎” ） 狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲它 们从没有决斗过即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗我国成语中有“谈虎色变” “”虎视眈眈“虎口余生” “龙潭虎穴”等说法， 很形象的 反映了人们对老虎的恐惧和敬畏大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过了狮子和老虎狮子和老虎一 般不敢袭击大象，否则会被大象活活踩死若小小的老鼠钻到大象的鼻子里， 大象的一个喷嚏就能把老鼠摔得很远 师：听了刚才的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武） 师：男同学喜欢这三种动物的要多一些吧，请男同学读读这组词串，注意读出 动物的凶猛、威武 （2）出示第二组词串“仙鹤 孔雀 鹦鹉” ①谁来介绍一下这几种鸟类？ 出示孔雀图，师补充介绍孔雀：孔雀，俗称凤凰，是百鸟之王，富贵吉祥的 象征。

孔雀有绿孔雀和蓝孔雀之分绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀主要分布在中缅边境、热带雨林中蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁 殖，极具开发价值孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子； 联系上学期学习的《美丽的丹顶鹤》 ，出示仙鹤图片，引述： 仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的… 出示：（ ）的丹顶鹤 鹦鹉长着五彩的羽毛，非常漂亮它会学人说话，有个成语叫——鹦鹉学舌②听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？（优雅漂亮）那怎样读好这组 词呢？（读得美一点） ③女生读 （3）出示第三组词串“猴子 猩猩 麋鹿” 学生交流，师适机补充介绍麋鹿 猴子活泼机灵，有一条细而长的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉， 跳跃式起平衡作用 猩猩憨厚可爱，没有尾 麋鹿，角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象” 它的性子温顺，以植物为食，是我国特有的珍贵动物现建有江苏大丰麋鹿 保护区和湖北石首湿地麋鹿保护区，为国家一级保护动物 （出示图片欣赏）感 受动物的奇特猴子 猩猩 麋鹿”这几种动物有什么特点？（机灵活泼） 请一、二组的同学读第三组词串，注意读出动物的机灵活泼， （4）出示第四组词串 “斑马 棕熊 袋鼠” 。

出示图片，指名介绍，师补充介绍： 斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大， 能爬树，会游泳 ） “斑马 棕熊 袋鼠” 这几种动物有什么特点？（憨厚可爱） 请三、四组的同学读第四组词串，注意读出动物的憨厚可爱3.刚才同学们交流得都不错，现在我们来做个游戏轻松一下游戏：猜猜我是谁？师出示动物的部分图片，如孔雀的尾巴，老虎的额头，仙鹤的头顶等等，学生猜，猜出的可获赠动物贴纸一枚过渡：同学们，你们了解的真不少再闯过第三关你们就可以去野生动物 园了 四、指导朗读 出示第三关：读出对动物的感情 1.通过刚才的学习，我们认识了 （师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串） （师手指第二行并引读）漂亮优雅的：（生读词串） （师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串） （师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串） 2.词串读起来琅琅上口，你们自读每一行词串的最后一个词语的最后一个 字，想一想他们的韵母都是谁？（生答 u）对，这就是我国语言的押韵美让 我们美美地读读这篇词串，读出对动物的喜爱之情3.同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们到野生动物园来参观 播放各种动物视频。

说话练习：野生动物园里可真热闹，有（ ）的（ ） ，有（ ）的（ ） ，还有（ ）的（ ）…… 五、深化主题、渗透环保教育 师：同学们，动物是人类的好朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我 们地球，保护人类自己可是在大自然中，有一些动物遭到了人类的捕杀，人类破坏 环境，使动物们无家可归，甚至灭绝让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成 为相亲相爱的一家人让我们呼吁更多的人保护我们的动物朋友 （板书：保护 动物） 七、教学生字 1、几个生字宝宝看见我们课堂气氛这么热闹，它们也想加入，瞧它们来了 （课件出示生字，指名读） 2、 （出示课件）：“狮、猴、猩、 ” 提问：这三个字有什么相同的地方？ （偏旁都是反犬旁，说明这些字都和动物有关，字的读音都和右边的字的音相 同分析：狮—师 猴—侯 猩—星 ） 总结得出：这些都是形声字，左边的偏旁叫形旁，表示这个字的意思；右 边的偏旁叫声旁，表示这个字的读音，以后遇到这样的字就用这种方法认识 板书：猴 3、同学们真聪明，学得不错，谁能当小老师，用老师刚才教的识字方法讲讲怎 样记住“袋”字？ 师范写，生描红、临写，师巡视，提醒注意写字姿势，注意身正、肩平。

4、有两个字比较难写，出示“斑、鹿” 能给他们找找朋友吗？（组词） 师：谁来说说你是怎么记住“斑 ”的？ （学生交流识记的方法 今天老师要教小朋友写这两个字，先观察田字格中的范字看看怎样安排才能 把字写漂亮写得时候需要注意什么？ （ 生答“斑”字是两边各一个“王”字，中间是一个“文”字，但左边的“王” 字旁第四笔是提不是横，中间“文”字的第四笔应改成点，不是捺师范写， 说写字要领 师：“麋鹿”的“鹿”，可不那么好写，大家看老师范写 （“鹿”字的下面是个“比”字，写“比”字时，第一笔是短横，第二笔是竖 提，第三笔不能写成短横，应写成短撇 ）师范写 ） 生描红，临写提醒学生写字注意姿势、写字规范、美观 七：评议反馈 1、同桌互相交换，把你认为写得好看的字圈出来，在投影上展示，你还想对他 提出什么意见 2、师总结：同学们要想写出一手漂亮的字，不是一朝一夕就练成的，需不断地 练习，通过你们的努力，一定会给老师带来更多的惊喜我们今天认识了许多 动物朋友，（引导说）有威武勇猛的狮子、大象、老虎，漂亮优雅的仙鹤、孔 雀 、鹦鹉，机灵活泼的猴子、 猩猩 、麋鹿，憨厚可爱的斑马、 棕熊 、袋鼠 同学们回家去也给爸爸妈妈介绍介绍这些动物，呼吁爸爸妈妈保护野生动物。