最新第1课时 6、7的认识.pdf

第第 1 1 课时课时 6 6、、7 7 的认识的认识第第 5 5 单元单元 6 6——1010 的认识和加减法的认识和加减法第第 1 1 课时课时 6 6、、7 7 的认识的认识【教学内容】：【教学内容】：教材教材 P39P39、、P40P40 及练习九第及练习九第 1-31-3 题题【教学目标】：【教学目标】：1. 1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6 6、、7 7 两个数，并且两个数，并且会读、会读、 会写，会写， 同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比拟它们的大小会比拟它们的大小2. 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育作等方面的思想和情感教育3. 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识教学重点：教学重点： 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置， 会比会比拟它们的大小。

拟它们的大小教学难点】：【教学难点】：6 6 的写法教具、学具准备】：【教具、学具准备】：计数器、小棒假设干、图片假设干、尺子等计数器、小棒假设干、图片假设干、尺子等教学过程】：【教学过程】：一、复习一、复习1. 1.从从 0 0 数到数到 5 5，再从，再从 5 5 数到数到 0 02. 2.出示出示 0 0——5 5 六个数字，读数六个数字，读数二、新授二、新授第 2 页1. 1.学习数数和认数学习数数和认数〔〔1 1〕出示第〕出示第 3939 页的主题图页的主题图〔〔2 2〕观察思考〕观察思考说一说画面上有什么？各有多少说一说画面上有什么？各有多少?(?(小组交流小组交流) )〔〔3 3〕交流、汇报〕交流、汇报〔〔4 4〕抽象出画面中的数〕抽象出画面中的数问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(?(用数字用数字 6 6 表示表示) )板书：板书：6 6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(?(用数字用数字 7 7 表示表示) )板书：板书：7 72. 2.教学数序教学数序 〔出示教材〔出示教材 39-4039-40 页图片〕页图片〕〔〔1 1〕学生认真观察计数器上的珠子有几颗〕学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5?(5 颗颗) )再拨一颗是几再拨一颗是几颗珠子颗珠子? ?〔〔6 6 颗〕再拨一颗是多少呢颗〕再拨一颗是多少呢?(7?(7 颗颗) )〔〔2 2〕通过直尺，直观教学数序。

〕通过直尺，直观教学数序让学生在自己的尺子上找一找让学生在自己的尺子上找一找 5 5、、6 6、、7 7 的位置〔〔3 3〕教师将直尺图展示出来，只写出〕教师将直尺图展示出来，只写出 0 0、、1 1、、2 2、、3 3、、4 4、、5 5，并排，并排列他们的顺序列他们的顺序问：问：6 6 和和 7 7 应该写在什么位置呢应该写在什么位置呢? ?3. 3.比拟大小比拟大小〔〔1 1〕先摆〕先摆 5 5 个圆片，在下面再摆个圆片，在下面再摆 6 6 个圆片问：谁比谁多？谁比谁少？问：谁比谁多？谁比谁少？板书：板书：5<65<66>56>5第 3 页第 4 页序数意义的理解序数意义的理解四、课堂总结四、课堂总结【板书设计】：【板书设计】：6 6 和和 7 7 的认识的认识6 67 7【作业设计】：【作业设计】：【课后反思】：【课后反思】：5<65<66<76<76>56>57>67>6第 5 页。