2022北师大版《字母表示数》教学设计_北师版字母表示数教案_1.docx

2022北师大版《字母表示数》教学设计_北师版字母表示数教案 北师大版《字母表示数》教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“北师版字母表示数教案” 字母表示数 【教学内容】四年级下册P85-86《字母表示数》 【教学目标】 1.结合详细情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，培育学生抽象概括的实力 2.经验把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，感悟身边到处有数学，初步体会数学的价值 3.在自主探究、合作沟通与比较反思中渗透对应思想、函数思想和辨证思想，并能综合运用所学的学问和技能解决问题 【教学过程】 （一）设疑激趣，绽开新课 1、相识用字母来表示数，初步体验数量间的关系 师：六一到了，让我想起了小时候念的一首儿歌：“1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……” 师：喜爱吗？这样吧，接下来男女生来对这首儿歌，女生说4只青蛙，男生对4张嘴 师（问男生）：你们怎么对的这么快，这么顺呢？ 生：老师，有多少只青蛙就有多少张嘴 师：说的好，一句话就表达出青蛙只数同嘴的张数间的关系了。

同学们，你们还有别的表示方法吗？ 生：几只青蛙几张嘴 师：真不错，比刚才的表达更简洁 生：n只青蛙n张嘴 师：太棒了，你用了字母来表示，能说说你的想法吗？ 师：你的第一个n表示什么呢？其次个呢？为什么用同一个字母来表示呢？ 师：对了，青蛙的只数与嘴的只数相同，用同个字母就能表示出它们之间的关系 师：这里的n可以是哪些数呢？ 生：随意数 师：真概括，当 n=90.000时（90000只青蛙90000张嘴） 师：你还能用其他的字母表示吗？ 生：…… 师：和前面几种表达方法比，你感觉怎么样？ 生：简洁便利多了 师：这就是我们今日探讨学习的内容：字母表示数 （板书） 2、用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系 师：老师想做个小调查，谁情愿告知大家，今年你几岁了？ 师：10岁的同学请举手，看来我们班的同学大多是10岁板书：同学年龄/岁10） 师：同学们，想知道老师今年有多大吗？（想）老师比同学大15岁，老师有多大？ 生：25岁 师：（板书：老师年龄/岁 ）你们是怎么算出来的？ 生：因为老师比同学大15，用同学的岁数加上15就是10+15 师：当你们6岁时，老师的年龄你怎么算？ 生：6+15 师：谁来说说看，你几岁时，老师的年龄怎么算？ 生：…… 师：请同桌两个合作，你想你几岁时，算出老师的年龄，只写出算式就可以。

师巡察，拿几个学生的讲评 表格中有一个省略号，是什么意思？ 师：这些算式都有什么特点？ 生：都是+15 师：为什么都是加15呢？ 生：因为老师比同学大15岁 师：，这里的n表示谁的年龄？n+15又表示什么？从n+15中你还可以看出点什么？ 生：n表示同学的年龄，n+15表示老师的年龄 n+15中还可能看出老师比同学大15岁 师：是呀，你们的年龄在变，我的年龄也在变，但我们之间始终相差（生：15岁），从哪里可以看出呢？ 生：从n+15可以看出 师：对，含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量间的关系那么这儿的n能表示任何数吗？ 学生思索1分钟，同桌相互沟通 生：不行，因为人不行能活到500岁 师：考虑得真周到，含有字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际 师：刚才我们先表示出了同学的年龄，能换个角度来思索吗？ 生：老师假如是n岁，同学的年龄就是n－15岁 师：你是怎么想的？ 生：因为老师比我们大15岁，那我们就比老师小15岁，所以用老师的年龄减去15就是我们的年龄 三、体会用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系。

（ 分钟） 师：摆1个三角形要几根小棒？怎么算？摆2个呢？3个呢？50个呢？你想摆几个三角形？你能像刚刚记录年龄的表格一样把你摆几个三角形要须要几根小棒的计算过程记录下来吗？（能） 同学们独立完成答题卡2 学生独立完成，师巡察，拿几个学生的讲评 师：这些算式都有什么特点？ （每个算式都“×3”） 师：字母a表示什么？含有字母的这个式子a×3，又表示什么？从a×3中你还可以看出点什么？ 生：a表示三角形的个数，a×3表示小棒的根数，也表示小棒的根数是三角形个数的三倍 师：当a是100时，须要多少根小棒？当a是10000时，须要多少根小棒？ 5）介绍乘法的简便的写法 a×3还有更简便的写法，请打开书86页自学 验收同学们自学状况：推断 （二）联系实际、解决问题 （5分钟） 1、用含有字母的式子表示 （课件出示练习一，学生独立思索，尝试完成填写含有字母的式子，并与同桌沟通 （1）、生：车上原来有X人，下来3人，所以现在车上有（X－3）人 师：X在这里可以表示哪些数呢？ 生1：X可以表示任何数。

生2：不行，X不能表示任何数，X不能超出车的限乘人数 生3：X也不能小于3 （2）、生：每袋有a颗糖，现在一共有（3 a）颗糖 （3）、生：五枝雪糕m元，1枝雪糕要（m÷5）元 2、 说说下面每个式子表示的意思 （生独立思索后，相互沟通） 生1：12a表示小刚家一年的用电量 生2：h－2表示人晚上的身高 3、用字母表示图形的公式 4、用字母表示学过的运算规律 5、补充儿歌 课前，我们的儿歌还只是念了一小段，现在我们一起来把它念完 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； 4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿； 师：你能用一句话表示这个规律吗？（同桌沟通） n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 师：这首儿歌，我们最终把它补充完整了 生：（齐读）n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿；“扑通、扑通”跳下水—— （四）总结 （2分钟） （1） 这节课我们学习了什么？ （2） 用字母表示数有什么作用？ 北师大版《字母表示数》教学设计 字母表示数执教者：东沟小学 化新东【教学内容】四年级下册P85-86《字母表示数》。

【教学目标】1、学问与技能目标：结合详细情境，学会用字母表示数和简洁的数量关系以及学过的...... 新北师大版用字母表示数教学设计 用字母表示数 教学设计导入：生活中的字母表示什么意思，你能举几个例子吗? 设：长度单位，重量单位；KFC，LJ„„，都是一种缩写的形式在数学中，我们还可以用字母表示数，板书课题 探究...... 字母表示数教学设计 《字母表示数》教学设计（一）猜数数学课吗？确定离不开数，接下来的时间我们先来个对数嬉戏怎么样？（好）大家看，老师这里有二个长纸条，这下面可有许多内容左边的纸条是属于我的，右边的...... “字母表示数”教学设计 “字母表示数”教学设计（北师大版）深圳黄爱华教学目标：结合详细情境，会用字母表示数和数量关系经验探究字母表示数的过程，体会必要性，发展抽象概括实力 教学过程：...... 《字母表示数》教学设计 《字母表示数》教学设计长春市九台区南山小学 张婷婷一、教学内容：北师大版四年级下册教材61页二、教学目标：1.让学生理解和驾驭用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可...... 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。