传统文化彰显时代育人价值.docx

传统文化彰显时代育人价值作者：暂无来源：《教育家》 2017年第47期文 | 孔令锋山东曲阜是伟大的思想家教育家孔子的故乡，儒家文化的发源地曲阜以悠久的历史，灿 烂的文化享誉世界儒家思想自孔子创立以来，经过历代学者的发扬传承，逐渐形成完整的儒 家思想体系，成为中国传统文化的主流，在世界文化史上具有重要影响，对当今社会仍具有重 要的现实意义地处东方圣城曲阜的山东省曲阜市明德学校，传承和弘扬传统文化，充分发挥传统文化的 育人功能如何让优秀的传统文化滋养我们的学生，积淀学生未来的人生底色？如何打造一所 体现传统文化教育特色的品牌学校？在办学的思考和实践中，我们通过汲取儒家思想精髓，发 挥传统文化育人功能，以全面建设一所富有传统文化底蕴的九年一贯制品牌学校为目标，紧紧 围绕“ 育人为本，文化强校”的办学方略，从以下四个方面全面提升师生精神品位和人文素养， 培养当代“ 谦谦君子、时代公民”文化育人，明德至善“明德”校名来源于儒家经典《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” “ 明明德”，前一个“ 明”是发扬、弘扬的意思，后一个“明”作形容词，“明德”也就是 光明正大的品德明明德”既注重引发学生良好的“ 性德”，更注重促进学生“ 修德”。

学校将“明德”作为核心办学理念，确立了“ 文化滋养，立德树人”的育人主线在“知 礼明德，依仁弘道”的校训引领下，形成了“ 寓仁于德，以仁引善”的校风、“尚仁尚智，善 启善导”的教风、“ 见贤思齐，知行合一”的学风，大力实施“ 明八德修身，做知礼少年” 教育，培养学生做“ 有礼貌、知礼仪、讲礼节”的时代公民；涵养具有儒家“ 八德”（ 孝、 悌、忠、信、礼、义、廉、耻）底蕴的谦谦君子环境育人，于无声处养心智学校建筑风格古朴典雅，与蓼河风景相映相谐，置身其中感受到浓厚的儒家文化氛围至 圣先师孔子塑像矗立在明德广场上，为明德学子学习优秀传统文化增添了无形的感召力学校 积极向中国孔子基金会申请，成功申办“孔子学堂”学校“明德广场”“思齐大厅”“孝德 厅”“信德厅”“尼山书屋”等校园文化环境的布置，使校园处处散发着浓郁的国学气息，让 学生在休闲娱乐、举手投足之间得到潜移默化的文化熏陶学校辅仁楼内设计布置了“ 孝德厅” 和“悌德”长廊，其间既可让学生读到传统美德故事，又可欣赏学生的书法作品；剪纸版新 “二十四孝图”让学生感悟传统的同时又领略时代新意，为“ 孝德”传承奠定基础亲仁楼” 设计布置了“信德厅”和“忠德”长廊，从心态忠正到为人正直，从言合于意到诚信为本，引 导学生爱国、守信，紧扣社会主义核心价值观。

曲阜市教体局制定的《优秀传统文化实施方案》提出的“ 校校孔子像，班班论语章，处处 经典句，园园溢书香”要求，在学校得到全面落实课程育人，科学系统提素质在全面实施省编必修《中华优秀传统文化》地方课程之后，2015年5月至2016年5月， 山东省集中1000多位专家和一线校长教师，集体研制了《山东省德育课程一体化实施纲要》， 建构了德育课程、学科课程、文化课程、实践课程四位一体的立德树人新格局其中，专门出 台了《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》，这是我国第一个面向中小学的《中华 优秀传统文化》课程方案今年秋季，《中华优秀传统文化》教科书作为必修地方课程全面启 用学校为使《中华优秀传统文化》教学工作落到实处，请市教科院、曲阜市教师教育中心专 家对学校教师进行培训，组织教师学习《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》，组 织教研组研讨，磨课，充分挖掘《中华优秀传统文化》价值引领、陶冶情操的功能，以文化人编写校本教材《明德树人》校本课程 校本教材围绕“ 儒家八德”取材编写根据一年级 到九年级学生成长特点、认知规律、践行能力分层次设计，逐步深入：从八德出处到经典故事， 从八德释义到活动设计，从八德要求到学生评价，特别是通过实践活动将“ 八德”外化于行， 内化于心。

同时通过学校分阶段设计的“ 八德”评价标准，对学生的“ 德修”情况，进行评 价，反馈，促进学生成长将传统文化与社团活动紧密结合，开展“游艺社团”课程学校充分利用校内资源，挖掘社 会资源，将传统文化教育渗透到各类社团活动和各个学科教学中，力求通过构建丰富的课程体 系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和自信心目前，“ 金石传 拓”“ 书法”“ 陶艺”“ 民乐”等社团成为学校社团的“ 金字招牌”2017年非物质文化 传承人徐福华走进“金石传拓”社团传艺；2017 年 10 月山东省书协会员、曲阜市书法家协会 曲阜市画家协会的知名专家走进学校，现场挥毫，展示书法技艺，并现场点评学生作品，指导 学生书写、绘画活动育人，知行合一促发展开展传统文化系列的教育、展示活动 学校每天前三节课的前五分钟是经典诵读时间；每学 期以学部为单位组织学生参加经典诵读比赛、讲传统美德故事比赛、传统文化故事手抄报评比、 作文比赛等；每学年开展一次全校传统文化汇报展演通过以上形式，让传统文化融入校园， 突出活动的普及性、故事化、体验化、兴趣化，让学生充分感受经典文化的魅力利用传统节日，开展“礼”的教育活动和道德体验活动传统节日是中华文化的重要组成部 分，学校利用春节、元宵节等传统节日开展教育活动。

让学生了解节日风俗，感受节日精髓， 从而激发爱国情感学校以“有礼貌、知礼仪、讲礼节”为主要内容，学生参与仪式活动，让 学生在隆重庄严的仪式中，增强感悟，洗涤心灵，健康成长小学一年级新生入学举行开笔礼、 六年级的学生举行志学礼、其他年级的学生分别举行爱心礼、孝德礼、诚信礼等学校开展 “ 校园礼仪讲座”，对学生的坐立行走姿势进行规范，对学生进行待人接物培训，让学生做文 明人小学低年级大课间自编“明德君子操”，通过天天做操、唱文明礼仪歌，培养学生有礼 貌的好习惯开展丰富多彩的探究性游学活动 每年我们都带领孩子们走出校园，举行“走进圣城，感悟 孔子”的主题实践活动走进孔子六艺城，游览历史文化古迹，参加祭孔大典，让孩子们近距 离体验儒家文化的巨大魅力高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之我校的传统文化育人工作还存在许多不完 善的地方，在课程标准细化、精品课程建设、师生评价等方面还需要潜心、精心去研究和探索作者单位：山东省曲阜市明德学校）。