多元评价理论下的高中化学学业成绩评价探索和实践.doc

.高中化学多元学业成绩评价方案探索和实践唐新忠〔广西桂林市全州县第二中学 广西 541500〕摘要：新课程评价观的教学，提倡的是师生互动，评价的价值取向更加强调以人的开展为本，特别是以人的多元智能和创新素质的开展为本这种理论指导下，提倡教学评价方式的多元化，不能仅凭学生的纸笔测验成绩来决定学生的好坏，要对学生进展多方位的评价，这样才能使学生在整个教与学的过程中最大限度的开展和完善自己借鉴国内外课程评价的理论和经历,反思我们一直在进展的传统的学业成绩评价,我们确立了在化学教学中,实行多主体评价和建立档案袋进展过程性评价的研究方向通过实践、分析、反思、再实践，以期形成有效的学生学业成绩评价，从而促进每一个学生的开展关键词：高中化学 学业成绩 探索 实践一、高中化学多元学业成绩评价方案构建和实践〔一〕评价内容高中化学课程的特点：以提高学生科学素养为宗旨，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的三维学习目标因此我们的评价内容就应该表达出三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

〔二〕评价方式1.纸笔测验⑴纸笔测验包括：学期纸笔测验总评成绩〔期中占40%，期末占60%〕：期中期末总评平时测试成绩：ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧ在评价过程中,我们注重考试的诊断、反响、鼓励作用，并对平时测试的情况进展较深入的质量分析：①对每一道试题分析得失 ②应该能得的考分与实际所得的考分之间有多少差距，找出原因③每次测试后，要求学生自查知识的缺陷在哪里？要求及时弥补④在每次考试试卷上写上一句鼓励自己的话语这样可以培养学生自我反思、团结协作等方面能力⑵由知识立意向能力立意转变，加大力度进展试题的优化，例如：①减少客观题型，增大主观题的比重，着重考学生学习实验探究能力，知识迁移能力、灵活运用化学知识解决实际问题能力、创新能力等，少考或不考死记硬背的、陈旧的知识②增大内容开放、条件开放、思维过程开放、答案开放的开放型试题，让学生可以有效地展开自我才能，以利于学生创新思维的培养③改变单一的化学知识测试题，表达了化学与生活的密切关系的试题，让学生了解化学就在我们身边〔参考案例见附录一〕⑶分层评价，让每位学生都体验到成功的喜悦我在教学实践中，将班级学生按学生的根底分为三个层次即A、B、C在平时测试中，根据学生特点，试题有A、B、C三个套餐提供应学生选择测试，这样学生可量力而行，每位学生都有获取成功的时机。

这样可大大鼓励后进生的学习积极性，对提高总体学生素质具有积极意义2.作业评价我们强调以学生为中心，强调要给学生减负，但并不意味着要取消作业适当的、合理的作业是促进学生掌握知识、实现知识迁移的有效策略之一关键什么是适当、合理的作业，如何进展评价我从以下方面来实施改良：①实行根底不同，作业要求不同，分层进展如：上完同一节课后，作业布置分为三个套餐，以满足不同根底学生需要，即让每个学生都能做参考案例：套餐A：①在乙烯和乙醇蒸汽组成的混合气体中，假设碳原子的质量百分含量为60%，那么氧元素的百分含量为： ②一定质量的乙醇在氧气缺乏的情况下燃烧，得到CO、CO2和水的总质量为27.6 g，假设其中水的质量为10.8 g，那么CO的质量是 套餐B：①在乙烯和乙醇蒸汽组成的混合气体中，假设碳原子的质量百分含量为60%，那么氧元素的百分含量为： ②课本P139三、四套餐C：①一定质量的乙醇在氧气缺乏的情况下燃烧，得到CO、CO2和水的总质量为27.6 g，假设其中水的质量为10.8 g，那么CO的质量是 ②课本P139三、四说明：①作业的完成必须要有过程记录：如“哪些题目是自己解决的？哪些问题解决起来有困难？是怎样解决的？请教了谁？请教后有哪些收获？〞通过这些途径来诊断学生的学习情况，衡量学生的情感与态度，过程与方法。

这样就防止了学生只顾做作业，教师只顾改作业作业似乎成了任务，流于形式，达不到应有的效果②对学生每次完成的作业都做登记，而且在学生学期成绩报告单中有表达3.活动表现评价化学教学目标中的情感领域、动作技能领域，如学生的化学兴趣、爱国主义情感、辨证唯物主义观点、价值观、对自然与社会的责任感、实验技能等等都难以量化评价，但学生的内心世界可以通过他们的外部行为表现出来活动表现法就能很好地对学生进展定性评价①学习行为表现评价：这项评价主要可以诊断学生的学习情况，及时的了解学生，及时的给学生学习提出一些建议，根据学生的评价便于进展教学改良学习行为评价主要针对课堂活动表现进展评价，每个月进展一次〔参考案例见附录二〕②实践和研究性学习评价：高中化学课程，旨在进一步提高学生的文化科学知识、培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面开展故我在教学实践中，开展了“化学实践和研究性学习〞，将学生分成几组，提供一些课题给学生选择，以组为单位指导学生进展课题研究，让学生联系社会实际，通过亲身体验进展学习，培养学生的创新精神、团结协作、实践能力及信息收集和处理能力〔参考案例见附录三〕③各种活动中的表现及成果：〔参考案例见成绩报告单〕4.个人化学学习的成长记录评价(即档案袋评价)我在学期之初,每位学生发放了一个档案袋，并讲解了如何建立学生学习袋，怎样充实档案袋，以及给出了评价标准。

它主要用来记录学生的化学学习历程：如在课堂中提出的问题、在化学实践探究活动中的出色表现、平时测试中的试卷质量分析、通过努力解决的问题、优秀的小论文、小制作、学习态度和兴趣的改变、学习成绩和学习体会等〔参考案例见附录四〕5.实验根本操作考核：化学是以实验为根底的学科对化学实验的考核，传统做法只注重书面测试，没有根本操作考核，这样就使得化学实验教学流于形式，黑板实验或者教师要求学生死记硬背实验结论及实验试题等现象，从而导致学生动手能力、学生的观察能力、学生的实践能力难以得到提高我在这个学期的教学实践中，开放实验室，布置学生动手实验次数远远大于其他班级〔考核案例见附录五〕〔三〕评价主体新的评价标准提倡评价主体多元，提倡改变过去单一由教师评价学生的状态，鼓励学生、同学、家长等参与到评价之中这样多视角多维度的评价无疑能更客观的反映学生全面开展状况在进展评价研究是我采用了阶段性的学生自评、小组互评、与教师评议相结合等形式，让多主体参与到评价中来，将多主体评价情况进展分析研究，及时诊断学生的学习、心理情况及了解学生学习中的困难及要解决的问题我在教学实验研究中，其中化学课堂活动行为评价、实践和研究性学习中，要求有自评、小组评、教师评，最后进展总评。

〔四〕评价结果评价结果采用等级与评语、学分认定、档案资料等，在学期成绩报告单中表达出来参考案例：xx中学xxxx年x期xx级x班学生化学学业成绩报告单姓名： 序号 组别： 任课教师： 一、学期纸笔测验总评成绩〔期中占40%，期末占60%〕：期中期末总评二、平时测试成绩总评：ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧ总评三、作业总评：ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩⅪ总评四、实验根本操作考核：○优秀 ○优良 ○合格 ○不合格五、学习行为表现评价：六、实践和研究性学习评价：〔等级+评语〕七、各种活动中的表现及成果：〔1〕参与情况： ○积极参与 ○一般 ○不参与〔2〕获得的成绩：①化学竞赛： ○一等奖 ○二等奖 ○三等奖 ②科技创新活动：○一等奖 ○二等奖 ○三等奖 ③实践和研究性学习活动：○一等奖 ○二等奖 ○三等奖 ④其他： ○一等奖 ○二等奖 ○三等奖八、档案袋评价：〔等级+评语〕二、研究结论：高中化学多元学业成绩评价能有效地促进教师的教学，有着较好的教学效果；以多元智力理论为根底构建的学业成绩评价实践促进了学生相应能力〔自我反思能力、实践创新能力、实验动手操作能力、信息收集和处理能力等〕的开展，同时也能提高学生的纸笔测验成绩。

三、研究的缺乏：由于时间、条件和能力的限制，研究仍存在许多缺乏之处：〔1〕教学实验范围狭窄，得出的一些结论还需经受检验〔2〕多元教学评价观下的学业成绩评价教学实践，比拟重视学生综合素质的提高，但受高考压力的制约有些实践受到了一定的影响〔3〕由于受到学校教学资源的限制，学生实践和研究性学习课题选择和实施受到一定的影响〔4〕对学生课堂学习行为评价，学生间互评、学生自评是否流于形式，或者受高考压力的影响学生重视程度不够，只是应付而已参考文献：〔1〕 李佳.化学教学与学业评价〔M〕.广东:广东教育出版社,2005.〔2〕 孙海蓉.多元智能理论在中学化学教学中的应用初探〔J〕.2006.〔3〕范颖,朱娴华.高中学生学业评价的实践与探索〔M〕.上海:上海文艺出版总社,百家出版社2007.〔4〕潘永庆,孙文彬,路吉民等.多元评价-创新教育的有效机制〔M〕.山东教育出版社,2004.附录一 化学与生活知识竞赛题目姓名： 班级： 序号： 一、选择题〔每题4分〕⑴ 汗水里含有少量〔 〕，在沸水里很快凝固，和纤维纠缠在一起本来可以用凉水漂洗干净的汗衫，如果用热水洗，反而会泛起黄色，洗不干净，所以洗衣服先在冷水里浸泡。

A、蛋白质 B、脂肪 C、维生素⑵ 制作油条的口诀是“一碱二矾三钱盐〞，其中一碱指的是重碱小苏打碳酸氢钠，二矾是明矾硫酸铝钾的结晶水合物，三钱盐那么是指〔 〕A、食盐氯化钠 B、铁盐 C、钾盐⑶ 食醋也能解酒是因为食醋里含有3--5%的〔 〕A、乙醇 B、乙酸 C、盐⑷ 鸡蛋壳的主要成分是〔 〕A、氯化钙 B、硝酸钙 C、碳酸钙⑸血迹、果汁和铁锈造成的污迹都可以用〔 〕洗去，草酸将铁锈变成没有颜色的物质，溶解到水里去A、草酸 B、氨基酸 C、硫酸⑹有人煮豆、熬粥的时候，加进一点小苏打〔碳酸氢钠〕或碱〔碳酸钠〕这样做，很快就能煮烂可是，碱把〔 〕给破坏了A、脂肪 B、蛋白质 C、维生素C〔7〕 煎鱼、炖肉的时候，蛋白质被拆开生成〔 〕，使味道鲜美可口A、糖 B、脂肪 C、维生素〔8〕 为了防止人们患大脖子肿大，人们通常在食盐中参加〔 〕A、钙 B、镁 C、碘〔9〕 如果污迹是油性的，不沾水，比方圆珠笔油、油漆、沥青，我们就要用软布或者棉纱蘸〔 〕擦拭，比拟容易除去。

A、汽油 B、酒 C、水〔10〕 空腹吃糖的嗜好时间越长，对各种〔 〕吸收的损伤程度越重A、蛋白质 B、脂肪 C、维生素〔1。