因特网教育资源利用.ppt

第3章 Internet教育资源利用• 因特网的基本概念• 因特网上教育资源的基本类型与特 点• 因特网信息检索工具的使用方法• 利用因特网交流信息与共享资源• 基于因特网的资源型学习活动第6章 因特网教育资源利用• 计算机网络是由一些独立的和具备信 息交换能力的计算机互联而成的 • 因特网是一个遵从TCP/IP协议的，将 大大小小的计算机网络互联起来的计 算机网络它将分布在世界各地的各 种网络互联在一起，是世界上最大的 计算机网络 因特网概述-网上信息交流 •非实时通信 •实时通信 -网上信息检索 -网上资源共享 因特网在教育领域中的应用网络教育资源的特点–无限性 –丰富与新颖性 –广泛与无序性 –廉价性 网络教育资源的类型 • 根据访问信息的权限不同• 开放信息• 保密信息•根据信息的提供者不同•个人提供的信息•组织（政府、公司等）提供的信息• 根据信息涉及的领域不同 • 教育类信息 • 文化类信息 • 科研类信息 • 娱乐消遣类信息 • 政策类信息– 普通高校开设的学历教育类网站 – 独立远程教育院校开设的学历教育类网 站 – 普通中小学校开设的同步式教育网站 – 由ICP开设的培训类网站 – 其它远程教育网站 我国的教育类网站–美国教育资源信息中心（Educational Resources Information Center,简称ERIC ）成立于1966年，目前是世界上规模最大 的网上教育资源数据库，其网址为 http://www.eric.ed.gov/。

美国教育资源信息中心–ERIC的核心是ERIC教育资源数据库，它包 含了超过100万条的教育书籍、杂志、会议论 文、研究报告、课程和教学指导的记录美国教育资源信息中心图6－2 ERIC的主页ERIC网站主页的上部为ERIC的6个主要栏目选项，它们分别 是： • ERIC数据库检索（SEARCH ERIC DATABASE） – 读者可以由此方便地查阅ERIC上的教育信息 • ERIC资源（RESOURCES） – 这是ERIC的主体部分 • ERIC出版物（PUBLICATIONS） – 可以通过网址 http://www.eric.ed.gov/pubs/pubs.html直接 进入该网页 • ERIC教育资源索引（Ask ERIC） – 该栏目包括ERIC教育资源的13个分类，读者 也可以通过网址http://www.askeric.org/直接 进入这个网页 • ERIC摘要（ERIC DIGESTS）– 可以查看ERIC数据库中已更新的数据资源 读者也可以通过网址 http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/i ndex/直接进入该网页。

• 关于ERIC（ABOUT ERIC）– 向读者简要介绍ERIC的基本情况 • 网络检索工具是指在因特网上提供信息 检索服务的一类网站或服务器，其检索 的对象是存在于因特网信息空间中各种 类型的网络信息 • 网络检索工具主要可以分为目录型工具 和搜索引擎两大类信息检索工具• 目录型检索工具主要优点是所收录的网络资 源经过专业人员的选择和组织，可以保证质 量，从而提高了检索的准确性但是由于人 工收集整理信息，因此得花费大量的人力和 时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉 及信息的范围有限，其数据库的规模也相对 较小 目录型检索工具• 目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜 集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照 某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级 结构式目录雅虎：Yahoo （ 雅虎创建于1994年，是最早、最有代表性的 目录型检索工具 • Yahoo!的中文站点（） 于1998年5月推出Yahoo!将网络资源按内容 分为14个大类，每个大类下又逐级链接多个 小类，提供目录方式链接浏览检索外，还提 供关键字检索，并具备高级检索功能。

• 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软 件来发现、收集并标引网页、建立数据库 以网页形式提供给用户一个检索界面， 供用户输入检索关键词、词组或短语等检 索项代替用户在数据库中查找出与其提 问匹配的记录并返回结果，且按其相关度 排序输出 • 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归 属，使用比较方便但由于人工干预过少 ，使其准确性较差，检索结果中可能会有 很多冗余信息 搜索引擎•搜索引擎的工作原理 –信息的采集与存储 –加工——信息索引的建立 –输出——相关性处理并建立索引界面 –最后，搜索引擎检索界面用于接受用户 提交的查询请求，从而进一步找寻相应 的Web页地址 •一般检索功能» 布尔逻辑检索：“与AND”、“或OR”、“非 NOT” » 词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元 ，进行严格匹配 » 截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽 等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中 的截词符通常采用星号“＊” » 字段检索字段检索是限制检索的一种，多表现 为限制前缀符的形式 搜索引擎的检索功能• 特殊检索功能 • 自然语言（Natural Language）检索：直接采用 自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。

• 多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索 者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出 相应的检索结果 • 区分大小写的检索（Case-Sensitive）：主要 是针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检 索• 多元搜索引擎（Metasearch engine，Megasearch engine或 Unified search engin）多元搜索引擎也称集成式搜索引 擎，它是多个搜索引擎集成在一起 ，向用户提供一个统一的检索界面 ，且将一个检索提问同时发送给多 个搜索引擎同时检索多个数据库， 再经过聚合、去除重复部分并输出 检索结果 信息检索策略 • 合理确定检索的关键词 • 选用适当的检索方法 – 分类目录检索 – 关键词检索 – 分类目录加关键词混合检索 – 多元引擎检索 • 检索结果的处理对策 • 一些常用网站的网址（URL）通常是 可以猜测出来的，需要时可“构造”出 一个网站的URL来常用的检索技巧• 用搜索引擎检索到所需文档并连接 到相关网页后，使用查找功能发现你 所要的文件• 在信息检索中，当一个很长的网址连 接不上时，采用 “右切断网址”法。

现代教育技术理论与应用网上交流电子邮件 资源共享FTP网络BBS网上交流与资源共享视频会议系统现代教育技术理论与应用电子邮件(Electronic Mail,简称E- mail)是一种非实时的通信手段,可以在因特网 上完成全球用户之间的通信 跟传统邮件很相似，发送E- mail之前，用户必须知道对方的“ 信箱号码”，即对方的电子邮件地 址 电子邮件现代教育技术理论与应用电子邮件地址（E-Mail地址），由用户名与主机 域名两部分组成，中间用代表“at”的“@”符号连接 ,即： 用户名@提供电子邮件服务的主机域名 例如：wmhwyk@是一个合法地址“有了电子邮件地址之后，我 们再来认识一下电子邮件的发送 过程现代教育技术理论与应用(1)、客户机A给出发送邮件的指令后,邮件被 传送到发信人所在的邮件服务器A中 (2)、邮件服务器A把邮件拆成一个个数据包， 通过 因特网逐个站点传递至收信人所在的邮 件服务器B中 (3)、由客户机B到邮件服务器B中取信在此过程中，还需一台域名 服务器（DNS）把电子邮件地址的 域名转换成相应的IP地址邮件发送过程：客户机A客户机BInternetSMTP协 议POP协 议邮件服务器A邮件服务器BSMTP协议123电子邮件的发送过程示意图现代教育技术理论与应用电子邮件系统的主要服务功能：（1）既可以传递文本形式的邮件，也可以传递声音、图形或影像格式的邮件。

（2）可以把一封电子邮件同时发送给许多接收者 （3）方便地存储（Save）、转发（Forwardto)邮件和回复（Reply to）邮件 （4）可以定阅电子刊物• BBS(Bulletin Board System / Bulletin Board Service ),即公告牌 系统，利用BBS，用户可以阅读他人 关于某个主题的最新看法，也可以将 自己的想法贴到公告栏中• 使用BBS的方式有两种： – 利用远程登录软件Telnet登录到站点上， 这种方式 使可以同时上站的用户数大大 增 加 – 基于WWW的BBS，用户利用网页浏览器 就可以 直接使用BBS现代教育技术理论与应用BBS • 网络即人们通常所说的IP，它是利用因特网实现远程话音通信的 一种方式IP可以分为三种方式 ：PC-PC、PC-PHONE、PHONE- PHONE现代教育技术理论与应用网络视频会议系统• 所谓视频会议，是指利用视频摄像和显示设备 ，经过信号压缩及编程解码处理，通过网络的传 输在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、 视频通信• 视频会议系统可分为点对点和多点系统两类 • 用于教学的视频会议系统具有实时性、交互 性、多媒体性和共享性等特点。

• 产品：VTEL、MSN Messenger 、 MSN Web Messenger 等现代教育技术理论与应用• FTP是文件传输协议(file transfer protocal)的缩写,是一种重要的文件传输 手段通过FTP,可以在因特网上的任意 两台计算机之间互传文件，而不管这两 台计算机的硬件及操作系统平台是否相 同FTP•习惯上，我们把从远程计算机(FTP服务 器)向本地计算机(客户机)传输即复制文 件的过程称为“下载”(Download)，把从 本地计算机向远程计算机传输文件的过程 称为“上载”(Upload) 现代教育技术理论与应用匿名FTP(Anonymous FTP) • 为了方便广大因特网用户，许多公共机构如大 学、研究所等将那些对大家都有用的信息资源 放在公用计算机(也称为FTP服务器)上，通过 因特网，任何用户都可以和FTP服务器连接并 免费下载文件 • 匿名FTP服务器中可供下载的信息包括以下三 类：免费软件（Freeware）、共享软件 (Shareware)和公共档案文件基于因特网的资源型学习 • 概念 –基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要 利用因特网信息资源进行自主学习的过程。

• 特点 –旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的 基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的 活动 –教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题， 学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信 息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标 –在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其 他学习资源的综合利用 序 号项目传统的学习模式基于因特网资源的学习模式1资源类型主要是教科书学习资源丰富、多样，主要包括 网络与多媒体2内容与重点注重事实，强调结果注重问题，强调过程3求解的策略给学生提供现成的信息要求学生自行获取、提炼信息4教学评价主要采用定量评价采用定性、定量评价相结合方式5学生的地位学生作为信息的被动接受 、吸收者学生作为信息的主动获取者、加 工者和有效利用者，以及学习过 程的自主控制者6 教师的作用教师作为学科专家、信息 的传递者，以及学习过程 的控制者教师作为学习的指导者、促进者基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较 • 基本教学过程 – 确定问题与目标 – 提供资源和工具 – 搜集、分析、组织信息，在网上发布成 果 – 评价、展示学习成果 –WebQuest是。