语文S版观察人体识汉字教案.doc

语文S版：?识字一观察人体识汉字?教学设计【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目〞6个生字，会写“人〞“口〞“八〞“目〞4个字2.学习汉字的根本笔画：撇、横折、捺指导学生书写时正确占格，写好汉字3.学生会背儿歌?手足口耳目?，并理解儿歌内容4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣教学重点】　　本课教学重点是识字教学难点】　　领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法课前准备】　　多媒体课件〔或教学挂图〕、本课生字卡片、拼音卡片课时划分】　　两课时教学设计】第1课时一、谈话、导入新课1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢.〔学生自由反响〕2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢.　　[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知]3.提醒课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢.又是怎么写的.〔板书课题〕二、图文结合，认读“人〞1.出示图片1，问：图上画的是什么.〔学生看图反响：人〕2.教师教学生读3.用人进展组词练习4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人〞。

看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子创造了“人〞字，后来有了今天的“人〞字5.指导学生用自己的形体表示出“人〞，加深对“人〞的认知三、了解人的五件宝，认读生字1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一*脸都有哪些器官组成2.学生反响后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么.4.学生反响后，教师小结它们的作用5.教师教学生读这些生字6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢.7.学生反响后，教师出示文中手和足的图　　图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手〞字脚的另外一个名字叫足，也是从古代 的象形字演变而来的8.教师教学生读这两个生字9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字四、稳固生字的认读1.教师出示生字卡片，指名读一读2.大家一起读一读3.教师把拼音去掉，你还能认识这些字吗.师随意指生字学生自由抢读要求学生给这些生字标上拼音4.指名上台来标，集体纠正5.游戏:看字卡摸人体器官6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友第2课时一、稳固复习二、熟读课文，稳固生字的认读1.学生借助拼音自由读课文2.小组内检查读文的情况3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官　　[让学生自由发挥，教师只要适当地引导〕平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼]6.小组讨论、交流7.集体反响，教师总结三、指导写字1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词2.复习学过的汉字根本笔画横和竖3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折〞，并指导学生写一写　　[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口]4.学生练习写新笔画，教师巡视，普遍性的问题，集体纠正5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置6.指名反响7.学生练习写字，教师巡视四、总结这节课你学会了什么.　　师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字板书设计】1.观察人体识汉字　　人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén　　目 口 耳 手 足 人【教学反思】　　本课识字是教学的重点，为此我在教学时首先引导学生把看图和识字结合起来，重点引导学生观察出象形字与实物的相似之处 ，从而识记了字形纠正了生字“手、足〞的读音，认识了新笔画，在识字的过程中指导了学生书写。

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