部编版三年级语文下第二单元教案.doc.docx

第二单元 教材分析本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》 《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理 《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活 《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处 《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生： 每个人的身上都有优点和缺点， 不要只追求外表的华丽， 而要注重内在要学会尊重事实，取长补短 《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适 , 只能换来以后的毁灭这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语， 并根据词语体会性格特点， 结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。

课题内容简说守株本文是一篇文言文，讲的是有一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告待兔诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获陶罐本文讲述了国王橱柜里的铁罐骄傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐和铁出土成为文物，铁罐化为泥土，消失得无影无踪这个故事告诉人们：每个人都有长罐处和短处，既要看到别人的长处，也要正视自己的短处，相互尊重，和睦相处鹿角本文讲述了在丛林中，一只鹿遇到狮子之后奋力脱险的故事，告诉我们尺有所短，和鹿寸有所长的道理，让我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处，还告诉我们不腿要光图外表的美丽池子本文是一首寓言诗，用对话的形式讲述了池子因贪图安闲而干枯，河流因奔流不与河息而长流不断，告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义流学习目标1. 认识 31 个生字，学会 31 个生字，积累好词好句2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理3. 分角色朗读课文，体会作者的表达方式4. 学编寓言故事学习重点1. 学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2. 有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理3. 结合实际生活，学习正确看待事物的方法课时分配5. 守株待兔⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 ～2 课时6. 陶罐和铁罐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～3 课时7. 鹿角和鹿腿⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～ 3 课时8*. 池子与河流⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1 ～ 2 课时口语交际习作语文园地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 ～4 课时教法与学法1. 熟读课文，了解主要内容， 体会故事蕴含的道理 并结合生活实际谈体会， 使道理更深入人心2. 通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解5. 守株待兔课题 守株待兔 课型 新授课本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，设计 告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获在教学中，首先要求学生读说明通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。

1. 收集一些寓言故事师生）学前2. 预习课文，自学生字学生）准备3. 制作多媒体课件教师）课时 1 课时安排教学过程第一课时1. 认识 4 个生字，会写 9 个生字学习2. 能流利地朗读课文目标3. 根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理学习 读通、读顺课文，理解句意，明白道理重点教学教师活动学生活动调整与增删环节1. 你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、一、谈1. 学生交流，说说自己喜童话故事、神话故事等话 导今天，我们来学一篇寓言欢的故事类型入 2. 看图说说图片的内容 用3. 齐读课题读准2. 出示图片，引导学时： 5生思考：图中有谁？他在分钟）干什么？3. 板书课题：守株待兔1. 教师引导学生自读二、学课文，读准字音，把课文习 生读通顺2. 教师指导学生学习（ 用本课生字时：103. 教师检查生字掌握分钟）情况“待”字1. 学生读课文、认生字，注意读准下面的字宋（ snɡ）耕（ ɡēnɡ）释（ sh）冀（ j ）2. 学生通过拼读、书写等方式掌握本课生字3. 听写字词，同桌互相订正三、理1.引导学生逐句读1.借助注释，理解下列字词的意思。

解 内文，理解重点字词的意思耕者株走触折颈容 2.课件逐句出示图因释耒冀复（ 用片，点名学生看图说意思2.根据课件图片内容逐时：153.引导学生用自己的句理解意思分钟） 话说说全文内容3.同桌交流全文意思四、再1.教师指导学生正确读，明地、有感情地朗读课文，1.有感情地朗读课文，多理 把课文读熟读几遍，把课文读熟 用2.理解“守株待兔”2.理解成语的意思，交流时：10的意思，说说故事蕴含的讨论故事中蕴含的道理分钟）道理板书设计教学反思6. 陶罐和铁罐课题 陶罐和铁罐 课型 新授课课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文设 物，铁罐却早已氧化消失了这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看计说 不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处教学中，我放明学前准备课时安排手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学生置身于故事之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维1. 预习生字、词语，读通课文 （学生）2. 制作多媒体课件教师）2 课时教学过程第一课时学习目 1. 会认 10 个字，会写 10 个生字，正确读写、理解文中新词。

标 2. 分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点学习重 1. 掌握本课的生字词点 2. 体会陶罐和铁罐的特点1. 预习生字、词语，读通课文 （学生）学前准2. 用陶罐和铁罐的图片做头饰 （教师）备3. 制作多媒体课件教师）教学环教师活动 学生活动 调整与增删节1. 课件出示各一、导入种不同材质的罐子 1. 观察图片，小组交流讨新 课 图片，引导学生说说 论，说说各种罐子的特点用时：它们的特点 2. 齐读课题5 分钟）2. 板书课题1. 引导学生自读课文要求：1. 学生自读课文，自学生（ 1）读准字音， 字词认读词语，自学生字二、初读词课 文 2）联系上下（用时：文理解新词10 分钟）（ 3）说说课文主要讲了一件什么事2. 交流自学情况1. 引导学生用自己喜欢的方式读三、精读一读陶罐和铁罐的对话，并点名学生说理 解 说从中读懂了什么（用时：2. 课件逐一出15 分钟）示对话，指导感情朗读，体会陶罐和铁罐的特点1. 引导学生思考：从对话中，你知四、角色道陶罐和铁罐的缺朗 读 点分别是什么吗？（用时：2. 男女生分角10 分钟） 色朗读对话3. 找两名学生戴头饰情景表演（ 1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nu）、恼（ nǎo）、尘（ ch）。

2）认读词语2. 联系上下文，交流对词语的理解3. 交流课文的主要内容1. 学生通过分角色朗读等方法，读陶罐和铁罐的对话，体会铁罐的骄傲和陶罐的谦虚2. 对照课件展示，逐步读好对话1. 铁罐易氧化，陶罐易碎，这是它们的缺点2. 分角色朗读对话3. 学生进行情景表演第二课时学习目标 1. 理解课文，明白故事中蕴含的道理2. 学编寓言故事学习重点明白故事中蕴含的道理学前准备制作多媒体课件教师）教学环节 教师活动 学生活动 调整与增删一、复习字词，回顾课文用时： 3 分钟）1. 教师听写词语，检查学生对字词的掌握情况2. 引导学生回忆：课文讲了一个怎样的故事？1. 学生写词语2. 学生回顾课文，用自己的话说一说课文讲述的故事1. 引导学习第 1～9 自然段1. 学生自由朗读第 1～9 自然段，说出（1）学生朗读第1～ 9这几个自然段的主。