一碗阳春面(沪教版高一必修).doc

一碗阳春面（沪教版高一必修）教学目的：品味小说细节，体会小说主旨；通过细节的品味，提高学生阅读鉴赏小说的能力；感受小说所体现的人与人之间的温情，学习主人公面 对艰难毫不屈服的精神教学过程：—、导入新课同学们，你们吃过阳春面吗？这是怎样的一种面呢？ 一碗清汤、一把面条，撒上一小撮葱花，浇上几滴麻油，就 是这么一种非常普通的面食吃阳春面本是一件很平常的事 情，然而，如果在大年夜，一家人特地赶到面馆，只要那么 “一碗”阳春面时，就不由得不让人引起强烈的关注了日本 的北海亭面馆就在一个大雪纷飞的大年夜迎来了一群特殊 的客人——一个母亲带着两个年幼的孩子这到底是怎么回 事呢？现在，就让我们一起来品一品日本作家栗良平为我们 捧出的《一碗阳春面》二、梳理情节：1、提问：⑴本文一共写了几次吃面的情景？⑵由一碗到三碗的数量变化说明了什么？⑶小说的情节安排有何特点？明确：⑴第一次吃面母子三人为什么合吃一碗面？孩子的父亲为什么没有 来？这一情节使读者的好奇心顿起⑵第二次吃面同样的时间，同样的三个人，同样的打扮，同样的行 为，更让人好奇，这母子三人究竟是什么样的人呢？这一情节进一步激发了读者的好奇心，使读者迫切地 想知道事情的原委，这从小说的构思的角度来说，就叫蓄势。

⑶第三次吃面读者终于明白了事情的“来龙”，可“去脉”如何呢？这 可敬的母子三人通过积极奋斗会换来美好的明天吗？人们 对母子三人的命运由好奇转为同情、关注，可在以后的十多 年里，这母子三人始终未再出现那么，他们究竟到哪里去 了呢？他们还会来吗？小说至此再一次蓄势，为第四次吃面——高潮的出现 作好了充分的铺垫⑷第四次吃面母子三人终于重返北海亭面馆，这时他们已经完全战 胜了厄运小说在欢笑的高潮中戛然而止2、小结：本文以母子三人吃阳春面为线索，将各部分贯穿起来, 形成了一个有机的整体在小说的每一部分作者都精心构置了悬念，不断激发 读者的好奇心，当读者的好奇心被撩拨到按捺不住时，小说 恰到好处地道出了原委，同时又引起了读者的同情，更加关 注母子三人的命运，从而又造成了悬念，再一次蓄势，最后 母子三人终于完全战胜了厄运因此，全文情节可以说是悬 念迭起，扣人心弦三、品味细节1、 教师引发讨论从小说的情节中，我们感到这篇小说叙述的的确是一 个非常感人的故事我记得一位剧作家曾经说过：故事好编, 细节难寻有时候一个动作、一种神情都能传达出非常丰富 的内容优秀的作品犹如美酒、香茗，可以让人细细品味 下面我们就一起来交流品味一下这篇小说的细节描写。

2、 引导学生从以下几点进行品味：(1) 、“母亲”的衣着打扮“不合时令的斜格子短大衣”泄露了女人家境的窘迫， 然而与孩子“崭新”衣服的对比，则突出了“母亲啲爱心2) 、“母亲”要阳春面时的语言和神情母亲四次要面的语言描写：……唔……阳春面……一碗……可以吗? 唔 一碗阳春面 可以吗？……唔……阳春面两碗……可以吗？唔 三碗阳春面，可以吗?分析：吞吞吐吐的语言及“怯生生”的神情将人物犹豫、歉疚 的心态表现了出来：深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是 极其便宜的阳春面，给店家带来了“麻烦”3) 、关于面的份量尽管在第一次的相遇中，店主夫妇并不知晓母子三人 的境遇，但他们凭借善良的天性很自然地想帮助母子三人， 老板在一碗面中多放了半碗的份量是否太吝啬了？不然， 他怕过多的份量引起母子三人的怀疑，使他们“尴尬=这也 是对母子三人人格的尊重由此我们可以感悟到，作者这一 系列的细节描写是要传达出这样一个人生看法：对身处逆境 的人，同情固然重要，但对他们人格的尊重则更加可贵4) 、关于二号桌老板娘第一次见到衣着单薄的母子三人，就特意把他 们领到“靠近暖气的二号桌”第二年依然如故第三年的大 年夜，二号桌上早已“摆好了 预约席的牌子J这些举动 无疑体现了店主夫妇对母子三人的同情和关注，然而不仅仅 如此o从老板娘在“把他们领到二号桌，若无其事地将那块预 约席的牌子藏了起来”的细节中，可以感受到店主夫妇对母 子三人尊重。

他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人背 上沉重的感情负担，他们希望让母子三人在轻松的环境中安 然就餐［讨论］二号桌为什么成了“幸福的桌子”？［结论］母子三人几次在二号桌上吃面人们从二号桌的 母子身上看到不向逆境低头的勇气，齐心协力、艰苦奋斗的 精神人们都被深深地打动了，并且认识到拥有了这种精神 就能够成为生活的强者，去把握真正的幸福3、教师归纳：从刚才的分析中，我们发现在往往容易忽略的细节中 可以品味出如此丰富的内容在细节的品味中，我们加深了 对母子三人团结、乐观、坚强等美好品质的体会，更深刻地 感受到店主夫妇对母子三人的同情、关注和尊重在此基础 上，大家是否可阳春面。