高二语文文言虚词教学课件 新课标 人教版 课件.ppt

文言虚词 之 （一）作代词，又分几种情况： 1.可以代人、代物、代事代人多是第三人称译为“他”（他们）、“它”（它们）作宾语或兼语，不作主语 2.指示代词，表近指可译为这，通常作复指性定语 如：均之二策廉颇蔺相如列传）（二）作助词，也分几种情况： 1.结构助词，定语的标志用在定语和中心语（名词）之间， 可译 为的，有的可不译 如：道之所存，师之所存也（师说） 2.结构助词，补语的标志用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得 如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也游褒禅山记） 3.结构助词，宾语前置的标志用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去 如：宋何罪之有？（公输，即“宋有何罪”） 4.结构助词当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译译时也可省去 如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！5.音节助词用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去 如：顷之，烟炎张天赤壁之战） 其 用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。

例：其子曰：“不筑，必将有益其：他的 恐前后受其敌其：它们的 其夫呓语其：她的 吾有卿之名，而无其实其：它的） 郯子之徒，其贤不及孔子其：他们的 其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰他：她们的其中，其中的例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 于乱石间择其一二扣之 其不率教者常有一二活用作第一人称相当于“我（的）”、“自己（的）例：并自为其名舍其文轩其：我们）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也品其名位，犹不失下曹从事其：我、我的）用作第三人称，相当于“他、她、它（们）” 例：妻跪问其故念悲其远也其：他） 向其先表之时可导也其：他们） 望请其指教其：她们） 成以其小，劣之其：它） 矗不知其几千万落其：它们）在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（其如土石何：又能拿这些泥士石头怎么样指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词例：其不设色者：曰水墨 怀其璧其：那块） 既其出，则或咎其欲出者本义项指 后一个“其”：那个 不嫁义郎体，其往欲何云？（其往：其后，将来） 未必有其实其：那样 表示选择关系，相当于“是.还是.”. 例：其真无马邪？其真不知马也？ 指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。

例：有蒋氏者，专其利三世矣其：这种） 今存其本不忍废其：这）此其患不见於今，而将见於他日此其：这种 此、其同义连用在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要） 依新已五岁，转眼成人汝其善抚之其：可要 一说表示期望 攻之不克，围之不继，吾其还也其：还是） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定这里有命令的意味 在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能” 例：其自桓叔以下，嘉吾子之赐 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 则齐国其庶几乎？ (11)表示假设关系，相当于“如果” 例：其若是，孰能御之？而 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”例： 青，取之于蓝，而青于蓝 表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译例：朝而往，暮而归表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”例：人而无信，不知其可表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译 例：敏而好学，不耻下问表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译 例：择其善者而从之，其不善者而改之通“如”：好像，如同。

例：军惊而坏都舍 通“尔”，你，你的 例：而母立于兹 以 1.用作介词主要有以下几种情况： （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等 如：愿以十五城请易璧廉颇蔺相如列传）（2）介词，可译为“把” 如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧廉颇蔺相如列传） （3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于” 例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可廉颇蔺相如列传）（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安登泰山记）（5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”例如：天下有变，王割汉中以楚和战国策周策）2.用作连词用法和而有较多的相同点，只是不能用于转折关系 （1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去 如：夫夷以近，则游者众（游褒禅山记） （2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式可译为“而”或省去。

如：余与四人拥火以入（游褒禅山记） （3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果可译“而”“来”“用来”“以致”等 如：作师说以贻之师说）（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年信陵君窃符救赵）（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流陶渊明归去来辞） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果例如：以是人多以书假余（送东阳马生序） 若1如，似，像 如：众仰慕，若水之归海2第二人称代词，相当于“你”、“你的” 如：更若役，复若赋，何如3假如，如果 如：若止印三二本，未为简易4及，比得上 如：徐公不若君之美也乃1代词（第二人称）：你，你的如：尔其无忘乃父之志哉1）辅助判断，可译为“是”、“就是”如：当立者乃公子扶苏2）竟，却如：今其智乃不能及3）才，方如：十年乃成3、连词：于是，就如：以其境过清，乃记之而去 者 作助词，主要有两种用法：（1）一种是附在别的词或短语之后，组成名词性短语如：将藏之于家，使来者读之，悲予志焉 （指南录后序）（2）“者”的另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用：先用“者 ”提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。

如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）（3）“者”有时放在时间词之后，起语助作用，可不译如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也鸿门宴）（4）“者”有时放在数词后边，可译为“个”“样”之类如：此数者用兵之患也，而操皆冒行之赤壁之战） 乎 表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”例：天下事有难易乎？ 表示反问语气，相当于“吗”、“呢”例： 学而时习之，不亦说乎？ 形容词词尾，有时相当于“地”例： 故今之墓中全乎为五人也 表示测度语气，相当于“吧”例：日食饮得无衰乎？同“于”例：吾尝疑乎是表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”例： 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！表示商量语气，相当于“吗”，“吧”例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 用在句中，表示停顿语气例：于是乎书 。