《心中那盏灯》教学设计[75].doc

《心中那盏灯》教学设计贺兰县第一小学 马 薇教学目标1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖有感情地朗读课文2．引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法教学重难点   抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感教学准备课件、音乐、图片 教学过程一、谈话导入在我们每个人的心目中，都有“一盏灯”，那是一盏希望的灯、温情的灯，指引我们在人生道路上拼搏、探索今天让我们继续学习第六课，跟随着作者一起看看在他的心中有一盏怎样的灯1.板书课题，指导“盏”的书写2.检查字音3.谁来说说课文讲了一件什么事？主要写在我八岁那年的春节，我执意要父亲给我做一盏灯笼，但我不要纸糊的，想要带亮的，贫穷的父亲却一口答应了，他连夜为我做了一盏冰灯出示，播放音乐）那一年春节…… 4.请生齐读最后一句话（深情点）5.对课题质疑（板书“？”）二、细读理解，品味感悟1.品读父亲的动作学习要求：默读课文第5自然段，看看父亲是怎样为我做冰灯的边读边用“~~~~~”画出父亲为我做冰灯的相关句子，用心体会1） 交流找到的句子（2） 指导理解，抓住动词“打磨”“擦”“捂”想象父亲做冰灯时的情景。

3）重点理解“打磨”一词，看图体会4）自由读，比较这两句话有什么不同 父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿师：就是这样一双冻得通红的手，忍着严寒，在大年30的早上，在反复打磨着播放音乐，是呀，日子虽苦，但是贫穷的父亲为了满足儿子的愿望，却想到了用冰来做灯，只见父亲，一起读（出示）——（5） 指导朗读3.品味父亲的语言(1)分角色有感情地朗读对话，读完后交流感受2)引导学生抓住“尴尬”这个词，体会父亲的内心尴尬”是什么意思?你在生活中遇到过让你尴尬的事情吗?父亲为什么会尴尬?请你带着尴尬的语气读一读父亲的话3)指导朗读父亲的手多凉呀，可父亲却说:“我不冷，我不冷，小心别冻着你......”(4)父亲真的不冷吗?父亲为什么说不冷呢?课件出示:听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来， 父亲刚才给我被被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!①能告诉大家“我”为什么流泪吗?“我”的内心的想法是什么?“我”想对父亲说么?②指导朗读饱含深情地朗读这段话③播放音乐：当我父亲目睹了父亲打磨冰灯的动作，听了父亲那感人的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从……（出示13段）三、总结全文，升华情感1.为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？（因为那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以那是一盏最美的灯。

　　2.结合实际，你能说说平时你的父亲怎么关心、爱护你的吗？（学生畅所欲言）总结：是呀，孩子们，父爱如山，父爱如海父爱是那冻得红红的粗糙的双手，父爱是冬夜里给我们掖好的被子，父爱是寒夜里打磨出来的一盏冰灯其实我们每天都在享受着父爱，我们一定要珍惜它四、拓展阅读《嘱咐》五、作业：1.把文中令自己感动的句子读一读并摘抄下来2.读更多的关于爱的小故事六、板书设计： 6心中那盏灯珍藏 ？最美的灯？动作、神态、语言。