新教材人教部编版语文五年级上册习作《“漫画”老师》教案.docx

习作《“漫画”老师》教学目标1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3. 学会通过细节凸显人物形象教学重难点1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2.学会通过细节凸显人物形象教学时间1 课时教学准备几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程一、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象有趣吗？（有趣）你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启发思路1. 各位小画家们，请说说你为什 么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨 论）2.汇报讨论成果：①引导学生先说 出要描写哪一位老 师；②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。

注意：事件必须要能够突出人物的特点）三、习作指导1. 整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书： XX 老师 突出特点：……）学生先把思路整理出来；（1）以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：（学生归纳） 特点：① 外貌：清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜 高高的鼻子② ②性 格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很 听她的话③喜好：爱说笑，上课很有趣 喜欢穿淡雅颜色的衣服（2）（学生回忆）事例：表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课 堂既精彩又活跃比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道 ，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑细节刻画：语言幽默）2. 结构安排：选 出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。

3. 学生自由习作，师巡视指导四、习作点评找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清楚所写的是哪位老师， 事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等五、小结学生通过选择自己 熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧六、延伸将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师 形象，看看你用文字“画”出来的 老师，能不能真的画出来看出是否刻画到位）板书设计 外貌细节描写 穿着性格 形象突出“漫画”老师 喜好 一目了然典型事例 凸显人物形象教学反思1. 学生在写作文之前，必须对想写的老师有一定的了解，所以，这篇习作要求学生第一步必须先留心观察所选对象，找出最突出的特点；2. 学生在选择事例时，必须注意，事例要典型，要能凸显人物的形象特点，让人一眼便能看出所写的对象是谁。